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摘 要 对广州大学城内六所高校抽取的1496名本科生进行“社会主义核心价值观认知现状”调查表明，其对社会主义核心价值观的认知度和践行度一般，其中性别、籍贯、学校、专业、政治身份、父母最高政治身份在其对社会主义核心价值观的认知度和践行度有影响，为此应从党建带动团建、改善网络环境、注重新媒体建设、完善高校德育教学体系、营造良好的社会、校园、家庭氛围几方面着手，为提高高校本科生对社会主义核心价值观的认知提供良好条件。
关键词 广东高校 本科生 社会主义核心价值观
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.030
Abstract The questionnaire survey about the cognitive status of socialist core value among 1496 chosen undergraduates in Guangzhou Higher Education Mega Center shows that， the undergraduates have a general level of recognition and practicing of socialist core value. The factors influencing this result include gender， native place， school， majors， political identity， and parents’ highest political identity. To provide a favorable condition for college students to improve their recognition and practicing levels of socialist core value， there are several things we can do. Firstly， the construction of the party should take the lead of league construction. Secondly， related organizations should endeavor to improve the network environment. Thirdly， the construction of new media industry also need be taken seriously and attached more importance. Fourthly， the moral education teaching system in colleges and universities ought to be perfected. Last but not least， we should try to create decent family and campus atmosphere and social environment.
Keywords colleges in Guangdong； undergraduates； socialist core value
社会主义核心价值观倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则。①2014年5月，习近平总书记在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要讲话中号召广大青年人树立和培育社会主义核心价值观。在新常态的时代背景下，高校本科生走在时代的前沿，接触互联网的时间越来越长，而鱼龙混杂的网络信息冲击其思想观念，影响他们对社会主义核心价值观的认知与践行。因此，如何立足于新常态，引导高校本科生培育和践行社会主义核心价值观显得尤为重要。
1 高校本科生对社会主义核心价值观的认知现状
本研究围绕公民层面、社会层面、国家层面、整体认知四个方面设计问卷，按照学校、年级、专业类型为分层标志进行抽样，选取大学城内六所高校本科生进行调查。共发放问卷1600份，收回有效问卷1496份，有效率达到93.5%。基本情况如下：中山大学172名，广东外语外贸大学345名，广东工业大学354名，华南师范大学188名，广州大学250名，广州中医药大学187名；男生占50.7%，女生占49.3%；本科四年级学生占10.1%，本科三年级学生占19.5%，本科二年级学生占36.3%，本科一年级学生占34.1%；城市户口占48.8%；农村户口占51.2%；人文社科类学生占37%，理工农医类学生占50.7%，军警国防类学生占1%，文体艺术类学生占11.3%；党员占7.7%；团员占83.6%，群众占8.7%。
1.1 对公民层面价值准则的认知
在敬业方面，“如何看待上课迟到、早退、旷课等现象”中，37.2%的学生选择“课程确实无聊，这些现象不可避免”（0分），16.6%为“无所谓，随性而为”（1分），只有46.2%选择“这是不对的，我们应该承担学生的义务”（2分）。调查显示有超过一半的学生不认为“迟到、早退、旷课”是错误且应该避免的，反映了部分大学生对于学习这一主业的认识有待加强。
关于诚信，“如何看待类似‘康帅傅’的‘山寨’商品现象”中，28.8%的学生表示“可以理解，这是商家为了在市场竞争中存活下来的手段”（0分），9.2%选择“无所谓，因为不伤害我的利益”（1分），62%的学生认为“坚决反对，这是商家丢失了商业诚信的表现”（2分）。结果显示超过一半的同学极为看重誠信观念，但也有38%的同学需加强诚信意识的培养。
1.2 对社会层面价值取向的认知 关于自由， 57.2%的学生对同性恋表示“可以接受或强烈支持立法”（2分），26.9%表示“无所谓”（1分），只有15.9%的学生认为“违背伦理，不能接受”（0分）。受目前多元文化的影响，大多数学生对同性恋的态度是理解包容或者不明确反对的。
在平等方面， 75.7%的学生对父母重男轻女的思想表示“反对，这是不平等的思想”（2分），16.3%的认为“无所谓”（1分），只有8%的学生表示“支持，这是他们的意愿”（0分）。在当代年轻人看来，重男轻女的思想应及时摒弃，长辈需持有性别平等的观念。
在法治上，有46%的学生在“经常在大学城里闯红灯”中选择“是”（0分），54%的学生选择“否”（1分）。大学城车辆相对城外较少，安全意识和法治观念较弱的学生很容易选择“闯红灯”。学校应加强管理和教育，使学生养成遵纪守法、注意安全的意识和行为习惯。
在公正方面，高校本科生对“社会不公正的表现”这一多选题选项如表1所示：有71.8%的学生选择了教育资源分配，69.3%的选择居民收入分配，57.1%的选择公共财政投入，42.3%的选择了基层民主决策。高校本科生对社会公正有一定的了解，但需加强学生对时事政治的关注，引导学生成长为对国家与社会保持热情的负责任的好公民。
1.3 对国家层面价值目标的认知
关于民主，在“是否有参与基层民主代表选举的意愿或经历”的问题中，只有62.1%的学生表示“有意愿”（1分），且只有22.1%的学生“参与过”（1分）民主选举。说明学生的民主意识还不够强，因现实因素的影响，基层民主代表选举在学生中没有充分地实施。
关于文明，在“如何对待网络上与你不同的观点”的问题中，56.8%的学生选择“有理有据地回复”（2分），19.2%为“什么也不做”（1分），选择“吃我一发表情包”（0分），剩余10.8%为“用犀利的言语讽刺他”（0分）、“怒发冲冠，破口大骂”（0分）。也有13.2%的学生跟随网络潮流，选择“表情包”（0分）的形式。可见大部分的学生还是能够理性对待与其相左的观点。
1.4 整体认知程度
在“不属于社会主义核心价值观”的单选题中，如表2所示，61.3%的学生选择“爱党”，剩余38.7%的学生则选择了“敬业”、“诚信”或“友善”。由此可见，高校本科生对社会主义核心价值观的内容认识有待加强，需继续强化社会主义核心价值观的宣传和教育。
而在对核心价值观的态度方面，14.4%的学生选择了“高大上，但是离我们的生活很远”（1分），8.6%选择“不清楚”（0分），32.6%选择“需要了解，但不会对我们的生活产生具体影响”（2分），28.4%选择了“积极了解，对生活有一定的帮助性”（3分），只有16%选择“了解并积极践行，能很好的帮助我们的生活学习”（4分）。可以看出，虽然大多数学生认为应该多学习核心价值观，但仍有接近一半的学生认为了解核心价值观并不会对生活有好处，说明学生并没有很好地认识到社会主义核心价值观的重要性。
根据以上分值计算得出认知度总分为19分的问卷中，平均得分为11.8分，换算成百分制即为62.1分，处于及格水平，由此可见高校本科生对社会主义核心价值观的整体认知与践行程度一般。
2 高校本科生对社会主义核心价值观认知的影响因素
本问卷调查了包括性别、籍贯、父母最高政治身份、父母最高学历、本人政治身份、学校、年级、专业在内的八项内容，并用SPSS22.0软件，通过多元逐步回归分析法，分析以上因素与认知度得分的相关性，旨在研究这些因素是否影响高校本科生对社会主义核心价值观的认知与践行，结果如表3所示。
从表3可以看出，六个对认知度的得分具有明显影响的因素为“性别”、“籍贯”、“父母最高政治身份”、“政治身份”、“学校”、“专业”。
这六个因素共同解释了高校本科生对社会主义核心价值观的认知与践行的13.0%，整个回归模型的方差检验值F值为15.706，显著性水平为0.000。“父母的最高学历”、“年级”和专业“军警国防”与得分没有显著相关性。
从标准系数贝塔可以看出，女生的认知程度比男生高18.1%，农村籍贯的学生比城市的学生高11.5，%，父母最高政治身份为党员的学生认知度比非党员高14.6%，自身为党员的学生的认知度比非党员的高8.6%，六所高校中，相对于广工而言，广大的学生认知度比广工低7.1%，广外低27.6%，广中医低8.0%，华师低22.1%，中大低6.5%。四个专业中，相对于“理工农医”类专业的学生而言，“军警国防”类的认知度与其没有明显差异，而“人文社科”类的则高出6.8%，“文体艺术”类的则要低5.8%。
如表4、5所示，调查参與社会实践服务是否为影响社会主义核心价值观认知的因素时，发现高校本科生从事实践服务的种类越多，对社会主义核心价值观的认知程度就越高。
3 加强高校社会主义核心价值观教育的对策与方法
3.1 以党建带动团建，实现党团互动
调查发现，党员同学对于核心价值观的认识处于较高水平，这与其自身追求进步、关注时政大事等意识和行为密不可分。引导广大青年学生培育和践行社会主义核心价值观，可以借助党员同学的积极作用。共青团是党的助手和后备军，而高校本科生中大多数是团员，以党建带动团建的工作更加必不可少。一是党建为团建制定方向，进一步在高校中推广和落实“青马工程”、“主题团日活动”等项目，是践行习近平总书记系列重要讲话精神中“四进四信”的重要途径。二是在党的带动下使共青团源源不断地为党组织提供新鲜血液，达到相互促进、共同进步的要求。三是党团干部需以身作则，以自身的人品和行动去影响和感染身边的人，发挥榜样的号召力，使高校本科生切实体会到“榜样在身边”，积极培育和践行社会主义核心价值观。 3.2 改善网络环境，注重新媒体建设
《中国互联网发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民年龄段集中在20～29岁之间，占比30.4%，②互联网是青年人最重要的信息来源渠道。引导青年学生培育和践行核心价值观，需为其提供和创造良好的网络环境，这就需要加强网络监管力度，严厉打击黄赌毒等不良信息，及时删除和澄清虚假信息。其次要在平时对高校本科生加强宣传教育，提高其辨别真假是非的能力。最后，要遵循本科生成长规律，结合其身心特点，用该年龄段的话语体系，以其喜闻乐见的方式和载体如明星效应、公益广告来表达与宣传，增强核心价值观的亲和力和感召力，才能入耳、入脑、入心，从而提高其认同感，真正实现将“三个倡导”付诸行动的目标。
3.3 启动思政教育革新，完善德育教学体系
当前高校思想政治教育中存在一定问题，如教学内容枯燥、教学方式死板、教学与实践无法很好地衔接等，出现说教式的泛泛而谈的教学，因此，培育体系的完善刻不容缓。首先，要明确教学目的：将社会主义核心价值观真正内化于心。这一目标的确立需要丰富的教学内容和合适的教学载体来实现，将教学内容改革，例如观看具有教育意义的历史影片、传播社会正能量如感动中国十大人物、正确引领文化思潮这种贴近现实、切合学生兴趣的内容，以社会信息化变革所带来的高效的信息传播为载体，潜移默化地影响学生的价值观。另外，还需要及时的教学反馈，确立客观、科学的评价体系，才能更好地指导教学内容和载体的改革。
3.4 营造良好的社会、校园、家庭氛围
社会、校园、家庭作为学生成长的坏境，其氛围的好坏将极大地影响学生的精神世界。目前，极端个人主义、拜金主义、享乐主义在学生群体中有所传播，辅导员、老师、父母应出面给予正确的解释和引导，助其培养明辨是非的能力，坚守原则，避免盲从。其次，校园文化和家庭和睦氛围也极其重要。在校期间可通过举办座谈会、讲座、知识竞赛甚至文化综艺等学生喜欢的活动来培养，辅导员和领导、老师应及时关注学生心理需求，鼓励其主动开阔视野，多参加包括团学服务、志愿者服务等在内的社会实践服务，培养回报社会的行为习惯和志愿服务精神；家庭温馨和睦的氛围也极其重要，父母要和儿女建立相互理解和信任的亲子关系，为孩子树立正确的价值观做好铺垫。
基金项目 本项目获得2016年广东省大学生科技创新培育專项资金项目（攀登计划）资助，项目编号：pdjh2016a0113；本项目获得2016年广州中医药大学大学生创新创业训练计划项目资助；本项目获得广州中医药大学针灸康复临床医学院第七届学生科研创新基金资助
注释
① 曲风.社会主义核心价值观学习读本[M].北京：国家行政学院出版社，2014：1.
② 第38次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络中心（CNNIC），2016：14-15.
关键词 广东高校 本科生 社会主义核心价值观
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.030
Abstract The questionnaire survey about the cognitive status of socialist core value among 1496 chosen undergraduates in Guangzhou Higher Education Mega Center shows that， the undergraduates have a general level of recognition and practicing of socialist core value. The factors influencing this result include gender， native place， school， majors， political identity， and parents’ highest political identity. To provide a favorable condition for college students to improve their recognition and practicing levels of socialist core value， there are several things we can do. Firstly， the construction of the party should take the lead of league construction. Secondly， related organizations should endeavor to improve the network environment. Thirdly， the construction of new media industry also need be taken seriously and attached more importance. Fourthly， the moral education teaching system in colleges and universities ought to be perfected. Last but not least， we should try to create decent family and campus atmosphere and social environment.
Keywords colleges in Guangdong； undergraduates； socialist core value
社会主义核心价值观倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则。①2014年5月，习近平总书记在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要讲话中号召广大青年人树立和培育社会主义核心价值观。在新常态的时代背景下，高校本科生走在时代的前沿，接触互联网的时间越来越长，而鱼龙混杂的网络信息冲击其思想观念，影响他们对社会主义核心价值观的认知与践行。因此，如何立足于新常态，引导高校本科生培育和践行社会主义核心价值观显得尤为重要。
1 高校本科生对社会主义核心价值观的认知现状
本研究围绕公民层面、社会层面、国家层面、整体认知四个方面设计问卷，按照学校、年级、专业类型为分层标志进行抽样，选取大学城内六所高校本科生进行调查。共发放问卷1600份，收回有效问卷1496份，有效率达到93.5%。基本情况如下：中山大学172名，广东外语外贸大学345名，广东工业大学354名，华南师范大学188名，广州大学250名，广州中医药大学187名；男生占50.7%，女生占49.3%；本科四年级学生占10.1%，本科三年级学生占19.5%，本科二年级学生占36.3%，本科一年级学生占34.1%；城市户口占48.8%；农村户口占51.2%；人文社科类学生占37%，理工农医类学生占50.7%，军警国防类学生占1%，文体艺术类学生占11.3%；党员占7.7%；团员占83.6%，群众占8.7%。
1.1 对公民层面价值准则的认知
在敬业方面，“如何看待上课迟到、早退、旷课等现象”中，37.2%的学生选择“课程确实无聊，这些现象不可避免”（0分），16.6%为“无所谓，随性而为”（1分），只有46.2%选择“这是不对的，我们应该承担学生的义务”（2分）。调查显示有超过一半的学生不认为“迟到、早退、旷课”是错误且应该避免的，反映了部分大学生对于学习这一主业的认识有待加强。
关于诚信，“如何看待类似‘康帅傅’的‘山寨’商品现象”中，28.8%的学生表示“可以理解，这是商家为了在市场竞争中存活下来的手段”（0分），9.2%选择“无所谓，因为不伤害我的利益”（1分），62%的学生认为“坚决反对，这是商家丢失了商业诚信的表现”（2分）。结果显示超过一半的同学极为看重誠信观念，但也有38%的同学需加强诚信意识的培养。
1.2 对社会层面价值取向的认知 关于自由， 57.2%的学生对同性恋表示“可以接受或强烈支持立法”（2分），26.9%表示“无所谓”（1分），只有15.9%的学生认为“违背伦理，不能接受”（0分）。受目前多元文化的影响，大多数学生对同性恋的态度是理解包容或者不明确反对的。
在平等方面， 75.7%的学生对父母重男轻女的思想表示“反对，这是不平等的思想”（2分），16.3%的认为“无所谓”（1分），只有8%的学生表示“支持，这是他们的意愿”（0分）。在当代年轻人看来，重男轻女的思想应及时摒弃，长辈需持有性别平等的观念。
在法治上，有46%的学生在“经常在大学城里闯红灯”中选择“是”（0分），54%的学生选择“否”（1分）。大学城车辆相对城外较少，安全意识和法治观念较弱的学生很容易选择“闯红灯”。学校应加强管理和教育，使学生养成遵纪守法、注意安全的意识和行为习惯。
在公正方面，高校本科生对“社会不公正的表现”这一多选题选项如表1所示：有71.8%的学生选择了教育资源分配，69.3%的选择居民收入分配，57.1%的选择公共财政投入，42.3%的选择了基层民主决策。高校本科生对社会公正有一定的了解，但需加强学生对时事政治的关注，引导学生成长为对国家与社会保持热情的负责任的好公民。
1.3 对国家层面价值目标的认知
关于民主，在“是否有参与基层民主代表选举的意愿或经历”的问题中，只有62.1%的学生表示“有意愿”（1分），且只有22.1%的学生“参与过”（1分）民主选举。说明学生的民主意识还不够强，因现实因素的影响，基层民主代表选举在学生中没有充分地实施。
关于文明，在“如何对待网络上与你不同的观点”的问题中，56.8%的学生选择“有理有据地回复”（2分），19.2%为“什么也不做”（1分），选择“吃我一发表情包”（0分），剩余10.8%为“用犀利的言语讽刺他”（0分）、“怒发冲冠，破口大骂”（0分）。也有13.2%的学生跟随网络潮流，选择“表情包”（0分）的形式。可见大部分的学生还是能够理性对待与其相左的观点。
1.4 整体认知程度
在“不属于社会主义核心价值观”的单选题中，如表2所示，61.3%的学生选择“爱党”，剩余38.7%的学生则选择了“敬业”、“诚信”或“友善”。由此可见，高校本科生对社会主义核心价值观的内容认识有待加强，需继续强化社会主义核心价值观的宣传和教育。
而在对核心价值观的态度方面，14.4%的学生选择了“高大上，但是离我们的生活很远”（1分），8.6%选择“不清楚”（0分），32.6%选择“需要了解，但不会对我们的生活产生具体影响”（2分），28.4%选择了“积极了解，对生活有一定的帮助性”（3分），只有16%选择“了解并积极践行，能很好的帮助我们的生活学习”（4分）。可以看出，虽然大多数学生认为应该多学习核心价值观，但仍有接近一半的学生认为了解核心价值观并不会对生活有好处，说明学生并没有很好地认识到社会主义核心价值观的重要性。
根据以上分值计算得出认知度总分为19分的问卷中，平均得分为11.8分，换算成百分制即为62.1分，处于及格水平，由此可见高校本科生对社会主义核心价值观的整体认知与践行程度一般。
2 高校本科生对社会主义核心价值观认知的影响因素
本问卷调查了包括性别、籍贯、父母最高政治身份、父母最高学历、本人政治身份、学校、年级、专业在内的八项内容，并用SPSS22.0软件，通过多元逐步回归分析法，分析以上因素与认知度得分的相关性，旨在研究这些因素是否影响高校本科生对社会主义核心价值观的认知与践行，结果如表3所示。
从表3可以看出，六个对认知度的得分具有明显影响的因素为“性别”、“籍贯”、“父母最高政治身份”、“政治身份”、“学校”、“专业”。
这六个因素共同解释了高校本科生对社会主义核心价值观的认知与践行的13.0%，整个回归模型的方差检验值F值为15.706，显著性水平为0.000。“父母的最高学历”、“年级”和专业“军警国防”与得分没有显著相关性。
从标准系数贝塔可以看出，女生的认知程度比男生高18.1%，农村籍贯的学生比城市的学生高11.5，%，父母最高政治身份为党员的学生认知度比非党员高14.6%，自身为党员的学生的认知度比非党员的高8.6%，六所高校中，相对于广工而言，广大的学生认知度比广工低7.1%，广外低27.6%，广中医低8.0%，华师低22.1%，中大低6.5%。四个专业中，相对于“理工农医”类专业的学生而言，“军警国防”类的认知度与其没有明显差异，而“人文社科”类的则高出6.8%，“文体艺术”类的则要低5.8%。
如表4、5所示，调查参與社会实践服务是否为影响社会主义核心价值观认知的因素时，发现高校本科生从事实践服务的种类越多，对社会主义核心价值观的认知程度就越高。
3 加强高校社会主义核心价值观教育的对策与方法
3.1 以党建带动团建，实现党团互动
调查发现，党员同学对于核心价值观的认识处于较高水平，这与其自身追求进步、关注时政大事等意识和行为密不可分。引导广大青年学生培育和践行社会主义核心价值观，可以借助党员同学的积极作用。共青团是党的助手和后备军，而高校本科生中大多数是团员，以党建带动团建的工作更加必不可少。一是党建为团建制定方向，进一步在高校中推广和落实“青马工程”、“主题团日活动”等项目，是践行习近平总书记系列重要讲话精神中“四进四信”的重要途径。二是在党的带动下使共青团源源不断地为党组织提供新鲜血液，达到相互促进、共同进步的要求。三是党团干部需以身作则，以自身的人品和行动去影响和感染身边的人，发挥榜样的号召力，使高校本科生切实体会到“榜样在身边”，积极培育和践行社会主义核心价值观。 3.2 改善网络环境，注重新媒体建设
《中国互联网发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民年龄段集中在20～29岁之间，占比30.4%，②互联网是青年人最重要的信息来源渠道。引导青年学生培育和践行核心价值观，需为其提供和创造良好的网络环境，这就需要加强网络监管力度，严厉打击黄赌毒等不良信息，及时删除和澄清虚假信息。其次要在平时对高校本科生加强宣传教育，提高其辨别真假是非的能力。最后，要遵循本科生成长规律，结合其身心特点，用该年龄段的话语体系，以其喜闻乐见的方式和载体如明星效应、公益广告来表达与宣传，增强核心价值观的亲和力和感召力，才能入耳、入脑、入心，从而提高其认同感，真正实现将“三个倡导”付诸行动的目标。
3.3 启动思政教育革新，完善德育教学体系
当前高校思想政治教育中存在一定问题，如教学内容枯燥、教学方式死板、教学与实践无法很好地衔接等，出现说教式的泛泛而谈的教学，因此，培育体系的完善刻不容缓。首先，要明确教学目的：将社会主义核心价值观真正内化于心。这一目标的确立需要丰富的教学内容和合适的教学载体来实现，将教学内容改革，例如观看具有教育意义的历史影片、传播社会正能量如感动中国十大人物、正确引领文化思潮这种贴近现实、切合学生兴趣的内容，以社会信息化变革所带来的高效的信息传播为载体，潜移默化地影响学生的价值观。另外，还需要及时的教学反馈，确立客观、科学的评价体系，才能更好地指导教学内容和载体的改革。
3.4 营造良好的社会、校园、家庭氛围
社会、校园、家庭作为学生成长的坏境，其氛围的好坏将极大地影响学生的精神世界。目前，极端个人主义、拜金主义、享乐主义在学生群体中有所传播，辅导员、老师、父母应出面给予正确的解释和引导，助其培养明辨是非的能力，坚守原则，避免盲从。其次，校园文化和家庭和睦氛围也极其重要。在校期间可通过举办座谈会、讲座、知识竞赛甚至文化综艺等学生喜欢的活动来培养，辅导员和领导、老师应及时关注学生心理需求，鼓励其主动开阔视野，多参加包括团学服务、志愿者服务等在内的社会实践服务，培养回报社会的行为习惯和志愿服务精神；家庭温馨和睦的氛围也极其重要，父母要和儿女建立相互理解和信任的亲子关系，为孩子树立正确的价值观做好铺垫。
基金项目 本项目获得2016年广东省大学生科技创新培育專项资金项目（攀登计划）资助，项目编号：pdjh2016a0113；本项目获得2016年广州中医药大学大学生创新创业训练计划项目资助；本项目获得广州中医药大学针灸康复临床医学院第七届学生科研创新基金资助
注释
① 曲风.社会主义核心价值观学习读本[M].北京：国家行政学院出版社，2014：1.
② 第38次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络中心（CNNIC），2016：14-15.