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<正>基础知识的掌握和基本技能的养成是基础学力的核心,是儿童适应社会、开展终身学习、促进自身的完善和发展的基础。①知识和能力不是课程学习的最终目标和唯一目标,而是全面提高人文素养的基础和载体。离开了一定的基础知识和学习能力,课程目标中的"过程与方法""情感、态度与价值观"就会成为空中楼阁。
认知领域的历史教学目标实施——分类学视阈的问题设计
【摘 要】
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<正>基础知识的掌握和基本技能的养成是基础学力的核心,是儿童适应社会、开展终身学习、促进自身的完善和发展的基础。①知识和能力不是课程学习的最终目标和唯一目标,而是全
【机 构】
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苏州工业园区第二高级中学,
【出 处】
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历史教学(中学版)
【发表日期】
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2013年01期
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