【摘 要】
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<正>一、一次"比的认识"的后测调研"比的认识"作为经典的单元核心课,其意义不言而喻。它既是小学阶段"数与代数"领域的重要内容,又是小学数学中"两量关系"内容的重要维度。学
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<正>一、一次"比的认识"的后测调研"比的认识"作为经典的单元核心课,其意义不言而喻。它既是小学阶段"数与代数"领域的重要内容,又是小学数学中"两量关系"内容的重要维度。学生在学习"比的认识"之后,对"比"的认识是怎样的,运用"比"解决问题的现状如何?教师要了解学生学习"比"之后的现实情况,走近学生,读懂学生,基于儿童立场准确把握学生的学习程度,基于问题深度追问"比"的核心本质,才能使学生对学习内容从整体上实现深度理
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