论文部分内容阅读
在高职英语教学中，听力教学一直是教学中的难点，也是学生在二语学习中的薄弱环节，听力教学策略的研究已成为英语教学改革的焦点之一。通过图式理论在高职英语听力教学中的应用研究，我们发现以认知心理学为基础的图式理论为改革传统的英语听力教学模式开辟了一条新途径，为高职英语听力教学提供了理论指导。实践证明：图式理论在教学中的运用对调动学生听力学习的积极性和主动性，提高其听力水平是至关重要的。