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摘要：最早的拓展训练是为了专门培养海员的综合能力而展开，随后这种能够有效提升训练对象品格与能力的方式在军队以及学校等不同机构得以迅速发展。新的竞争背景下，发展素质教育、提升人才的综合能力已经成为各个国家积极追求的教育目标，开展拓展训练能够在一定程度上弥补传统教育模式只重视知识教育的弊端，对于人才的个性塑造、体能训练以及团队合作等方面的提升具有积极意义，因而在适宜的条件下开展拓展训练是十分必要的。
关键词：职业教育;体育教学;拓展训练
一、职业院校体育教学中开展拓展训练的作用及意义
职业教育是我国整体教育事业发展的重要环节，职业院校不仅承担了为社会输送各类专业人才的职责，还要为提高人才培养质量、提升教育改革水平贡献出重要力量。除此以外，激烈的教育竞争也对各大职业院校的发展提出严峻挑战。如何应对社会的人才需求，怎样适应教育发展的潮流，是职业院校自我发展、自我提升过程中考虑的重点。在体育教学中开展拓展训练，不仅是对该课程形式的改革，更是整个教育创新与发展的要求，同时也对学生能力提升、个性塑造起到重要助推作用。
（一）教育改革与发展的必然趋势
新一轮的教育改革自2014年展开，通过不断的探索已经有了明显的实践结果。在此期间，素质教育成为教育改革的热点与方向。任何类型和级别的学校教育都要把握住“人才培养”这一根本目的，而当下的人才培养需要与国家的教育发展相一致，需要与社会实际需求相協调，也要兼顾学生的身心发展特点[1]。所以，传统教育中过于强调理论知识的传播和考试技能的培养，都无法适应教育改革的要求。职业院校在体育教育中引入拓展训练，能够对以往的体育教学起到补充作用，专业化的项目流程能够强化体育教育的安全性和创新性。
（二）学生个性发展的重要催化力量
“因材施教”作为重要的教育原则，虽然作用明显，但在实践过程中往往遇到诸多困难。尤其在唯分数论的导向下，教育更趋向于统一的流水线生产，学生的个性与天性很难得到释放。职业院校虽然在社会中扮演的人才输出角色更加突出，但是对于学生培养方面也有重要的责任和义务。当下的职业院校的体育教学容易流于形式，很难起到增强学生体质、促进学生全面发展的作用。拓展训练无论是对学生的体力还是心理都有一定的难度要求，这也会使学生有更高的身心投入表现，对学生的体能提升和个性塑造都有推动作用。
（三）提升教育质量的有力保障
拓展训练需要体育教师制定专门的项目计划和项目流程，对教师的能力要求较高。也与以往的体育课堂有明显区别，更具有挑战性和趣味性，在综合性方面也有更好的表现。拓展训练虽然以学生的体力投入为主要外在表现形式，但是学生在体能消耗的过程中能够逐步接近并达到任务要求，是一个身心共同参与的过程。这个过程不仅增强了学生对周围环境的感知，也进一步实现了学生的自我调节和自我超越。教育本身就是以促进学生的发展为目的，拓展训练能够使这一目的得到有效强化，自然有利于体育教学的水平提升。
二、职业院校体育教学中开展拓展训练的实现路径
在体育教育中开展拓展训练的积极作用显而易见，综合来看也有较高的可行性。但是，目前我国在体育教学中开展拓展训练的院校数量相对较少，而且课程设置和项目计划都处于较为初级的阶段，软硬件设施的不足和专业化教师的缺乏都对职业院校在体育教学中开展拓展训练形成制约。在此背景下，职业院校要想顺利开展拓展训练，充分利用其优势，必须从师资建设、课程设置、软硬件设施方面入手，为拓展训练的开展提供保障。
（一）全面提升教师的专业性
由于拓展训练需要对课程的内容和实施方式进行严格设计，也需要对整个流程严密把控，所以对职业院校的体育教师有非常高的能力要求，所以提升师资水平是职业院校开展拓展训练的重要准备工作。首先，职业院校的体育教师在工作中要有改革创新意识。可以借助互联网、书籍等做好基本的理论知识储备，能够对拓展训练形成系统认识[2]。其次，职业院校要做好教师培训工作。拓展训练需要良好的内外部支撑，也有更高的安全性要求，所以在追求体育教学改革中校方应当邀请社会中专业的拓展训练机构对教师进行系统、全面的培养。
（二）强化拓展课程的系统性
拓展训练之所以能够实现对受训者体能与心理、个性等各个方面的提升，是因为拓展训练是一个逐渐强化的系统过程，这是大众认知里单一的定向训练难以做到的。所以，职业院校开展拓展训练必须注重课程的系统衔接，从而保证拓展训练的目标达成。对于职业院校而言，首先要保证体验课程和自我挑战课程的开展，使学生的体能得到充分锻炼。然后积极创造开展领导课程和团建课程的条件，以此实现学生综合能力的提升。职业院校拓展课程的开展应当在保证科学系统的前提下，难易适度，循序渐进。
（三）努力保障拓展训练的安全性
学校教育是为了促进学生的全面发展，而保证学生的安全与健康则是基本前提。体育课程本身需要学生有更多的肢体参与和体力投入，相应也就存在一定的安全隐患。而拓展训练作为一种新兴的体育教育形式，无论是训练场地还是具体流程，都需要有更高的安全意识。首先，拓展项目的选择要符合学生身心发展的规律，应当重点追求项目的体验性而非挑战性，并且尊重学生个体发展差异，杜绝强迫学生统一参与的现象。其次，反复检查训练场地和设施设备的具体状态，同时教师做好监督和警示工作。
参考文献：
[1]闵桂花.浅谈拓展训练在高职体育教学中的作用[J].当代体育科技，2016，6 （12）：34-35.
[2]张清涛.试析职业院校体育教学中拓展训练的应用[J].未来英才，2017 （15）.
关键词：职业教育;体育教学;拓展训练
一、职业院校体育教学中开展拓展训练的作用及意义
职业教育是我国整体教育事业发展的重要环节，职业院校不仅承担了为社会输送各类专业人才的职责，还要为提高人才培养质量、提升教育改革水平贡献出重要力量。除此以外，激烈的教育竞争也对各大职业院校的发展提出严峻挑战。如何应对社会的人才需求，怎样适应教育发展的潮流，是职业院校自我发展、自我提升过程中考虑的重点。在体育教学中开展拓展训练，不仅是对该课程形式的改革，更是整个教育创新与发展的要求，同时也对学生能力提升、个性塑造起到重要助推作用。
（一）教育改革与发展的必然趋势
新一轮的教育改革自2014年展开，通过不断的探索已经有了明显的实践结果。在此期间，素质教育成为教育改革的热点与方向。任何类型和级别的学校教育都要把握住“人才培养”这一根本目的，而当下的人才培养需要与国家的教育发展相一致，需要与社会实际需求相協调，也要兼顾学生的身心发展特点[1]。所以，传统教育中过于强调理论知识的传播和考试技能的培养，都无法适应教育改革的要求。职业院校在体育教育中引入拓展训练，能够对以往的体育教学起到补充作用，专业化的项目流程能够强化体育教育的安全性和创新性。
（二）学生个性发展的重要催化力量
“因材施教”作为重要的教育原则，虽然作用明显，但在实践过程中往往遇到诸多困难。尤其在唯分数论的导向下，教育更趋向于统一的流水线生产，学生的个性与天性很难得到释放。职业院校虽然在社会中扮演的人才输出角色更加突出，但是对于学生培养方面也有重要的责任和义务。当下的职业院校的体育教学容易流于形式，很难起到增强学生体质、促进学生全面发展的作用。拓展训练无论是对学生的体力还是心理都有一定的难度要求，这也会使学生有更高的身心投入表现，对学生的体能提升和个性塑造都有推动作用。
（三）提升教育质量的有力保障
拓展训练需要体育教师制定专门的项目计划和项目流程，对教师的能力要求较高。也与以往的体育课堂有明显区别，更具有挑战性和趣味性，在综合性方面也有更好的表现。拓展训练虽然以学生的体力投入为主要外在表现形式，但是学生在体能消耗的过程中能够逐步接近并达到任务要求，是一个身心共同参与的过程。这个过程不仅增强了学生对周围环境的感知，也进一步实现了学生的自我调节和自我超越。教育本身就是以促进学生的发展为目的，拓展训练能够使这一目的得到有效强化，自然有利于体育教学的水平提升。
二、职业院校体育教学中开展拓展训练的实现路径
在体育教育中开展拓展训练的积极作用显而易见，综合来看也有较高的可行性。但是，目前我国在体育教学中开展拓展训练的院校数量相对较少，而且课程设置和项目计划都处于较为初级的阶段，软硬件设施的不足和专业化教师的缺乏都对职业院校在体育教学中开展拓展训练形成制约。在此背景下，职业院校要想顺利开展拓展训练，充分利用其优势，必须从师资建设、课程设置、软硬件设施方面入手，为拓展训练的开展提供保障。
（一）全面提升教师的专业性
由于拓展训练需要对课程的内容和实施方式进行严格设计，也需要对整个流程严密把控，所以对职业院校的体育教师有非常高的能力要求，所以提升师资水平是职业院校开展拓展训练的重要准备工作。首先，职业院校的体育教师在工作中要有改革创新意识。可以借助互联网、书籍等做好基本的理论知识储备，能够对拓展训练形成系统认识[2]。其次，职业院校要做好教师培训工作。拓展训练需要良好的内外部支撑，也有更高的安全性要求，所以在追求体育教学改革中校方应当邀请社会中专业的拓展训练机构对教师进行系统、全面的培养。
（二）强化拓展课程的系统性
拓展训练之所以能够实现对受训者体能与心理、个性等各个方面的提升，是因为拓展训练是一个逐渐强化的系统过程，这是大众认知里单一的定向训练难以做到的。所以，职业院校开展拓展训练必须注重课程的系统衔接，从而保证拓展训练的目标达成。对于职业院校而言，首先要保证体验课程和自我挑战课程的开展，使学生的体能得到充分锻炼。然后积极创造开展领导课程和团建课程的条件，以此实现学生综合能力的提升。职业院校拓展课程的开展应当在保证科学系统的前提下，难易适度，循序渐进。
（三）努力保障拓展训练的安全性
学校教育是为了促进学生的全面发展，而保证学生的安全与健康则是基本前提。体育课程本身需要学生有更多的肢体参与和体力投入，相应也就存在一定的安全隐患。而拓展训练作为一种新兴的体育教育形式，无论是训练场地还是具体流程，都需要有更高的安全意识。首先，拓展项目的选择要符合学生身心发展的规律，应当重点追求项目的体验性而非挑战性，并且尊重学生个体发展差异，杜绝强迫学生统一参与的现象。其次，反复检查训练场地和设施设备的具体状态，同时教师做好监督和警示工作。
参考文献：
[1]闵桂花.浅谈拓展训练在高职体育教学中的作用[J].当代体育科技，2016，6 （12）：34-35.
[2]张清涛.试析职业院校体育教学中拓展训练的应用[J].未来英才，2017 （15）.