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摘 要：初中英语教师只有面对现实，让“学困生”认识到英语学习的重要性。积极、充分调动“学困生”的好奇心和求知欲，帮助他们树立自信，建立自尊，才能使他们保持对英语学习的积极性，使他们不至于放弃英语学习，并最终战胜自我，提高英语成绩。
关键词：调动 好奇心 求知欲 积极性 提高
英语学习的重要性自然不言而喻，所以有不少学生和家长为了英语成绩而焦急忧虑。作为英语教师，都希望大面积地提高英语成绩，这就不得不提到班级平均分，这是一个困扰英语教师难题。一个班“学困生”的多少，直接影响班级的平均分，又有多少教师为了提高班级平均分而寝食难安，但究竟是什么原因导致一部分人觉得英语如此难学呢？
应该说，大部分学生刚从小学升入初中时英语学习基础相差不是很大，但随着初中各科学习内容的增多，知识点的不断加深，知识面的不断拓宽，难度的进一步加大，一部分学生就很难跟上学习的进度，这样不仅给教师的教学带来许多困难，而且学生学习成绩两极分化也逐步出现，并逐步加大。纵观各个学科，英语学科分化问题则更为突出。怎样帮助和指导学生增强学习英语的自信心？怎样使他们能变厌学为乐学？怎样才能最有效地大面积地提高学生英语成绩的整体水平？这些问题是禁锢英语教学的一大难题。我想，这些都已成为我们每位英语教师需要探讨的重要课题。接下来我想谈谈我的一些体会。
一、重视初中阶段第一堂课，抓好起始阶段
刚进入初中，每个学生都是带着强烈的好奇心和旺盛的求知欲开始学英语的。他们怀着激动的、忐忑的心情期待着初中第一节英语课。在这个时期，学生愿开口，善模仿，记忆力强（不过这多是短暂记忆，记得快忘得也快）。根据学生的这一特点，我们应注意以下两方面。
1.阐明英语学习的重要性。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
2.强调英语学习的艰苦性。是的，如今英语学习是重要的，但同时也是艰苦的。所以，在第一节课时老师除了说明学习英语的重要性，还应着重指出学习英语的艰苦性，要想学好英语，这是一个艰难的过程，如果不想吃苦，还想学好英语，这简直是天方夜谈。要让学生做好充足的心理准备来应对他们今后在英语学习中所遇到的挫折和困难。
二、端正学习态度，变被动为主动
由于他们平时对英语学习不感兴趣，或是在平常的学习中过多的挫折伤害了他们的学习积极性，或是认为学好英语除了中、高考之外别无用处，教师应给同学们讲学好英语的重要性，让每个学生都懂得英语将成为日常生活的需要，你即使不上大学，不受高等教育，现在合资大型企业越来越多，你总要就业，你要是会英语的话，这样的企业招聘你的可能性是不是很高。想不想今后去美国或欧洲旅游玩得更happy呢？另外，要让他们觉得学习有趣，自主地去学习。所以，教学过程既要注意生动活泼、轻松愉快，能引起学生的兴趣，又要注意让他们觉得英语容易学。教学过程中可以采用游戏方式激发学习兴趣。对于基础差的这一部分学生，我们力求让他们从最基本的知识学起，让他们渐渐地端正对英语的学习态度。端正了态度，学习自主性自然就高涨了。
三、分组竞争教学，激发学习兴趣
根据新的教学大纲要求，教师的教学不能仅限于机械地传授学生知识，更重要的是如何充分地向课堂40分钟要质量。在每堂新课之前，教师除了备教材还要备学生，真正了解学生，从学生的实际出发，因材施教，坚持以旧带新，以旧引新，分析新旧之间的联系，进行比较加以记忆。学生学习新知识的同时又复习了旧知识，把学生遗忘的知识缺漏化整为零，缩小了分化，揉碎了消化、吸收。把全班分成小组，或利用班级原有的小组，组与组之间进行比赛，看哪个组认真听讲、回答问题又快又准，哪个组回答问题更积极，哪个组参与的同学多。老师最好把个组的分数写在黑板上，使学生之间产生竞争意识。
四、融洽的师生关系是制胜的法宝
“融洽的师生关系”是提高课堂教学效率的重要途径。教育是心心相印的活动，如何才能与学生建立这种关系呢？我们要一视同人，尊重每一个学生。热情辅导、真诚帮助学生，课后找时间与他们谈心、辅导。不管学生问你多么幼稚的问题，都要认真解答，耐心辅导。勉励他们积极上进，老师对学生付出一颗爱心、真心，学生便也回报一片爱意。
五、微型评语助一臂之力
微型评语是教师在用心灵劳动耕耘学生求知的心田。它不仅是师生沟通的重要途径，更是对学生的心理辅导。“被重视，被期待”是每一个学生的心理需求。在我们的任教班级中，一部分英语成绩暂时落后的学生难免会有些情绪，觉得被同学们瞧不起。一旦我们发现这种情况，哪怕在这名学生身上只有一点点进步，我们也要及时的给予肯定，如“有进步”、“加油！”“世上无难事只怕有心人”等。让他们能看到老师对他们的期望，让他们在期待中不断进步，让他们感受到老师对他们的关怀、关爱。
我们相信，只要教师能在教学中具备创新意识和创造才能，因材施教，改进教学方法，激发和培养英语潜力生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，让他们爱学、会学，这样他们的成绩一定会提高，同时也会获得终生学习的能力！
关键词：调动 好奇心 求知欲 积极性 提高
英语学习的重要性自然不言而喻，所以有不少学生和家长为了英语成绩而焦急忧虑。作为英语教师，都希望大面积地提高英语成绩，这就不得不提到班级平均分，这是一个困扰英语教师难题。一个班“学困生”的多少，直接影响班级的平均分，又有多少教师为了提高班级平均分而寝食难安，但究竟是什么原因导致一部分人觉得英语如此难学呢？
应该说，大部分学生刚从小学升入初中时英语学习基础相差不是很大，但随着初中各科学习内容的增多，知识点的不断加深，知识面的不断拓宽，难度的进一步加大，一部分学生就很难跟上学习的进度，这样不仅给教师的教学带来许多困难，而且学生学习成绩两极分化也逐步出现，并逐步加大。纵观各个学科，英语学科分化问题则更为突出。怎样帮助和指导学生增强学习英语的自信心？怎样使他们能变厌学为乐学？怎样才能最有效地大面积地提高学生英语成绩的整体水平？这些问题是禁锢英语教学的一大难题。我想，这些都已成为我们每位英语教师需要探讨的重要课题。接下来我想谈谈我的一些体会。
一、重视初中阶段第一堂课，抓好起始阶段
刚进入初中，每个学生都是带着强烈的好奇心和旺盛的求知欲开始学英语的。他们怀着激动的、忐忑的心情期待着初中第一节英语课。在这个时期，学生愿开口，善模仿，记忆力强（不过这多是短暂记忆，记得快忘得也快）。根据学生的这一特点，我们应注意以下两方面。
1.阐明英语学习的重要性。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
2.强调英语学习的艰苦性。是的，如今英语学习是重要的，但同时也是艰苦的。所以，在第一节课时老师除了说明学习英语的重要性，还应着重指出学习英语的艰苦性，要想学好英语，这是一个艰难的过程，如果不想吃苦，还想学好英语，这简直是天方夜谈。要让学生做好充足的心理准备来应对他们今后在英语学习中所遇到的挫折和困难。
二、端正学习态度，变被动为主动
由于他们平时对英语学习不感兴趣，或是在平常的学习中过多的挫折伤害了他们的学习积极性，或是认为学好英语除了中、高考之外别无用处，教师应给同学们讲学好英语的重要性，让每个学生都懂得英语将成为日常生活的需要，你即使不上大学，不受高等教育，现在合资大型企业越来越多，你总要就业，你要是会英语的话，这样的企业招聘你的可能性是不是很高。想不想今后去美国或欧洲旅游玩得更happy呢？另外，要让他们觉得学习有趣，自主地去学习。所以，教学过程既要注意生动活泼、轻松愉快，能引起学生的兴趣，又要注意让他们觉得英语容易学。教学过程中可以采用游戏方式激发学习兴趣。对于基础差的这一部分学生，我们力求让他们从最基本的知识学起，让他们渐渐地端正对英语的学习态度。端正了态度，学习自主性自然就高涨了。
三、分组竞争教学，激发学习兴趣
根据新的教学大纲要求，教师的教学不能仅限于机械地传授学生知识，更重要的是如何充分地向课堂40分钟要质量。在每堂新课之前，教师除了备教材还要备学生，真正了解学生，从学生的实际出发，因材施教，坚持以旧带新，以旧引新，分析新旧之间的联系，进行比较加以记忆。学生学习新知识的同时又复习了旧知识，把学生遗忘的知识缺漏化整为零，缩小了分化，揉碎了消化、吸收。把全班分成小组，或利用班级原有的小组，组与组之间进行比赛，看哪个组认真听讲、回答问题又快又准，哪个组回答问题更积极，哪个组参与的同学多。老师最好把个组的分数写在黑板上，使学生之间产生竞争意识。
四、融洽的师生关系是制胜的法宝
“融洽的师生关系”是提高课堂教学效率的重要途径。教育是心心相印的活动，如何才能与学生建立这种关系呢？我们要一视同人，尊重每一个学生。热情辅导、真诚帮助学生，课后找时间与他们谈心、辅导。不管学生问你多么幼稚的问题，都要认真解答，耐心辅导。勉励他们积极上进，老师对学生付出一颗爱心、真心，学生便也回报一片爱意。
五、微型评语助一臂之力
微型评语是教师在用心灵劳动耕耘学生求知的心田。它不仅是师生沟通的重要途径，更是对学生的心理辅导。“被重视，被期待”是每一个学生的心理需求。在我们的任教班级中，一部分英语成绩暂时落后的学生难免会有些情绪，觉得被同学们瞧不起。一旦我们发现这种情况，哪怕在这名学生身上只有一点点进步，我们也要及时的给予肯定，如“有进步”、“加油！”“世上无难事只怕有心人”等。让他们能看到老师对他们的期望，让他们在期待中不断进步，让他们感受到老师对他们的关怀、关爱。
我们相信，只要教师能在教学中具备创新意识和创造才能，因材施教，改进教学方法，激发和培养英语潜力生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，让他们爱学、会学，这样他们的成绩一定会提高，同时也会获得终生学习的能力！