【摘 要】
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目前在中学英语课堂上,我们常看到一些教师采用“讲解→翻译→朗读→作题”的四段式传统模式,这种模式在外语基础薄弱的农村中学英语课堂上尤为突出。以不久前抚松县进行的二
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目前在中学英语课堂上,我们常看到一些教师采用“讲解→翻译→朗读→作题”的四段式传统模式,这种模式在外语基础薄弱的农村中学英语课堂上尤为突出。以不久前抚松县进行的二级英语教师考核为例,在参加考核的县乡近20名教师中,绝大多数入自觉不自觉地沿用了这一模式:首先讲解词汇语法,然后将英文译成汉语,翻译之后领读,最后作语法练习。
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