“素质教育”是以提高全民族素质为宗旨的教育。中学语文教学中的素质教育是“以全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者全面生动活泼地发展为基本特征的教育。”理解和积累语言材料，习文悟道，融会贯通，形成思辨能力，领悟生活，提高审美情趣等等成为中学语文教学中素质教育的重要内容。
　　初中语文教师肩负着让初中生广泛接受新知，扩大知识视野，以适应未来社会需要的重任，准确把握初中语文教学中素质教育的重点就成为一种必然的要求。
　　一、初中语文教学中素质教育的功能
　　明确初中语文教学中素质教育的功能，有利于准确地把握初中语文教学中素质教育的重点。在初中语文教学中，素质教育的功能主要体现在如下几个方面。
　　1、培养学生思想品德素质。初中语文教材涉猎广泛，很多课文是对学生进行思想品德教育的绝好材料。实践也已经证明，初中语文教学在培养学生思想品德素质方面发挥了积极作用。
　　2、培养学生思维素质。概括文章内容，把握课文层次、分析句间语法以及评判人物道德品质等等，都需要运用概念、判断和推理等形式的逻辑思维。
　　3、培养学生的审美素质。审美素质包括良好的审美意识，健康的审美情趣，一定的审美、创美能力等。
　　4、培养学生健康的心理素质。在培养学生健康的心理素质方面，语文教学同样有着得天独厚的优势。教师可以利用教材来提炼心理健康教育的素材，提升学生心理素质的内涵，逐步培养学生健康的心理素质。
　　二、初中语文教学中素质教育的重点
　　1、开展人格教育，塑造健全人格
　　青少年是人格形成的重要时期，这一时期的教育在一定程度上决定了学生人格的健全与否。作为民族文化载体的语文学科义不容辞地要对学生的人格教育发挥主要作用。
　　首先，教师要在听说读写训练中适度地渗透德育教育，培养初中学生的高尚品德。如在分析贺敬之《回延安》的标题时，教师应当引导学生思考作者为什么不用‘到’、‘再到’或‘去’，让学生领会这个‘回’字的传神效果，深刻体会它所蕴含的无比亲切的母子依恋之情和它所传达的作者对革命圣地延安的无限向往之情。这样的教学，使语文教学中的德育教育水到渠成。
　　其次，教师要在课文教学中培养学生坚强的意志。健全的人格自然少不了坚强的意志，居里夫人也说“人要有毅力，否则就一事无成”。在初中语文教学中注入意志教育的因素，将会有利于锻造学生坚强的意志，培育出不怕困难、积极进取、有勇气、有毅力、意志坚强的综合性人才。
　　2、开展文化教育，培养创新精神
　　首先，中学语文教学要体现素质教育的精神，发挥文化教育的功能。用人类创造的一切优秀文化成果来培养人、塑造人，人类文化和文明的发展才能充满生机和活力，不断推陈出新。因此，初中语文教师要紧紧依托课程内容，开展文化教育，培养具有文化精神的学生，使其发展均衡而有个性。
　　其次，创新是一个民族发展不竭的动力，语文教学作为中华民族文化教育传承的重要组成部分，要承担起这个重要的责任。教育要适应时代的发展，就要培养创新型人才。初中语文作为青少年时代文化教育的一个载体，在文化教育的同时要积极地面向创新，将其作为素质教育的一个重点来对待。
　　3、注重综合训练，提高语文能力
　　语文学科具有基础性和综合性，语文能力主要包括跟语文学习密切相关的创造力、语言表达能力、自学能力和思维能力等，其中创造力居于核心地位。因而，中学语文教学中的素质教育重点必须要基于学生综合能力的培养和启发之上。
　　首先，要培养学生的创造力。语文教学要培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力、联想力，这些能力是密切联系，彼此制约，相互影响的。初中语文学习所形成的不是“单一能力或复合能力”，而是“能力与其它方面的综合”，因而，初中语文教学最有利于创造力的培养，在中学语文素质教育中必须全力推行创造力培养这个重点。
　　其次，要培养学生的语言表达能力。社会发展到今天，人际间的横向联系大大加强，在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和语言表达能力。所以，提高学生“说”的能力作为响应素质教育的一个实际行动将成为中学语文教学的主要任务之一。
　　再次，培养学生的自学能力。自学能力是终身学习的基础，也是创造力的基础，是素质教育的重要组成部分。
　　郑海亚，教师，现居浙江象山。