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摘 要：足球是人们关注度最高的一项运动之一，也是体育运动中最受人们欢迎的运动项目之一。足球在世界范围内都具有举足轻重作用，国人也是在世界杯来临之前熬夜看球。当然它也作为大学院校体育教学中的一项重要运动，越来越受到人们的重视，本文分析了足球游戏在足球教学中的作用，并对于其如何在大学院校的教学中合理应用作了分析。
关键词：足球游戏;大学院校;合理应用
足球是人们十分喜爱的运动项目之一，也是各大大学院校体育教学活动中不可或缺的一个重要组成部分，然而在我国各大大学院校的實际教学中，只是老师单调的做动作，学生跟着学的现象，使得足球教学变得乏味无趣。要改善这种情况就必须在足球教学活动中引入足球游戏，这样可以激发学生的学习兴趣，使足球运动回归到它本来的精彩刺激中去。
一、足球游戏的特征
足球运动起源于我国，在宋代这项运动被称为蹴鞠，所以足球在我国具有很悠久的历史。在当前面对各大大学院校足球教学活动中的枯燥乏味现状，为此在教育教学活动中引入足球游戏可以使学生的学习积极性得到提升，这是因为足球游戏具有趣味性，竞技性，教育性以及多样性的特征。趣味性是指足球游戏可以调动学生对于足球学习的热情，是足球教学由原来的枯燥乏味变得趣味生动。竞技性是指足球游戏在足球教学活动中可以充分的发挥足球的竞技性特点，使学生在足球游戏中掌握足球教学活动中的相关要点与动作要领以及行为规范等等。教育性是指足球游戏本身具有纪律性以及组织性，在教学活动中使学生能够去认真遵守，因而对于学生具有教育意义。多样性是指足球游戏的组织与开展形式有很多种，并不是只拘泥于一种游戏，不至于受场地器材等相关方面的限制，使足球教学活动可以更加顺利的进行。
二、足球游戏在大学院校足球教学中的方法
（一）在热身阶段的应用
每个运动项目都存在热身阶段，足球运动作为其中一种当然也是这样，通常对于热身阶段的时间要求为10至15分钟左右，它的主要目的就是通过这一系列运动使学生体内血液流速加快，最终达到提升学生自身的灵敏性，这样可以避免在运动过程中出现肌肉损伤。一般情况下，传统的教学中的热身运动为慢跑、定位操等方式，这种方式单点枯燥，对于学生学习的积极性得不到提升，使用足球游戏比如“蛇形跑”“速度传球”等方式，既可以增加学生热身运动的趣味性，也可以达到对于学生身体素质的锻炼，从而为后续的学习打好基础。
（二）足球技术教学中的应用
足球技术教学主要是使学生对于传球，射门，防守等基本动作的学习。在传统的教学中，教师只是理论性的讲述各个动作的要领，然后让学生自由练习，这种方式对于学生而言没有任何的趣味性，使学生的学习积极性下降。如果采用足球游戏，在进行教学过程中将足球场划分为多个小区域，用其他的标志作为球门，让学生开展“三抢三”“射靶子”等在局部区域内的比赛，这样可以使学生快速的掌握需要掌握的动作要领，也可以使学生在学习过程中不会感到教学的枯燥乏味，使足球教学回归到足球运动本身来，让教学富有激情。
（三）足球战术教学的应用
足球战术是指将学生分为多个团队，通过团队之间的比赛对抗使学生掌握团队之间进攻的防守的战术。在传统的战术教学中，教师多采用多媒体对于足球赛事进行讲解的方式，或者采用沙盘教学等模式，使学生自身得不到实际的锻炼，所以对于团队协作的攻防战术所存在的问题得不到相应的改善，如果在战术教学中引入足球游戏，如“二过一传球”“全场人盯人”等游戏活动，是学生在团队协作的能力得到提升，对于团队的攻防所存在的配合问题也会得到及时的发现，从而采取相应的措施进行完善，使学生战术技能也得到了提升。
（四）在足球整理教学中的应用
足球整理阶段是指学生在经过热身，技术教学以及战术教学之后身体的各项机能都处于战备紧张状态，在这之后对于学生紧张状态的放松训练，这属于足球教学的最后一个环节，时间为10到15分钟左右。传统教学内容过于呆板，使学生情绪消极。在足球整理阶段加入足球游戏使用“颠球游戏”，让学生分为多个小组围城一个圈，各小组进行比赛，使学生感受到团队合作的快乐以及重要性，也使学生的身心得到放松。
三、结束语
在足球运动日益兴起的今天，各大大学院校应该对于传统的教育教学方法进行变通，在教学中加入足球游戏，使学生在感受到学习的趣味性的同时，也使得自身的足球水平得到提升，从而使得教学活动得以顺利完成，这样对于学生学习十分有利，也会使更多的学生热爱足球运动，使我国的足球运动得到发展。
参考文献：
[1]程学超.大学足球教学中足球游戏的合理运用研究[J].长春教育学院学报，2014，24：164-165.
[2]顾念慈.足球游戏在足球教学中的作用及运用[J].河北体育学院学报，2002，03：41-42+59.
[3]于文博.足球游戏在大学足球教学中的应用[J].青年文学家，2013，32：237.
作者简介：
万义华（1992～），男，湖北随州人，现就读于长江大学体育学院，学生，体育教育专业。
关键词：足球游戏;大学院校;合理应用
足球是人们十分喜爱的运动项目之一，也是各大大学院校体育教学活动中不可或缺的一个重要组成部分，然而在我国各大大学院校的實际教学中，只是老师单调的做动作，学生跟着学的现象，使得足球教学变得乏味无趣。要改善这种情况就必须在足球教学活动中引入足球游戏，这样可以激发学生的学习兴趣，使足球运动回归到它本来的精彩刺激中去。
一、足球游戏的特征
足球运动起源于我国，在宋代这项运动被称为蹴鞠，所以足球在我国具有很悠久的历史。在当前面对各大大学院校足球教学活动中的枯燥乏味现状，为此在教育教学活动中引入足球游戏可以使学生的学习积极性得到提升，这是因为足球游戏具有趣味性，竞技性，教育性以及多样性的特征。趣味性是指足球游戏可以调动学生对于足球学习的热情，是足球教学由原来的枯燥乏味变得趣味生动。竞技性是指足球游戏在足球教学活动中可以充分的发挥足球的竞技性特点，使学生在足球游戏中掌握足球教学活动中的相关要点与动作要领以及行为规范等等。教育性是指足球游戏本身具有纪律性以及组织性，在教学活动中使学生能够去认真遵守，因而对于学生具有教育意义。多样性是指足球游戏的组织与开展形式有很多种，并不是只拘泥于一种游戏，不至于受场地器材等相关方面的限制，使足球教学活动可以更加顺利的进行。
二、足球游戏在大学院校足球教学中的方法
（一）在热身阶段的应用
每个运动项目都存在热身阶段，足球运动作为其中一种当然也是这样，通常对于热身阶段的时间要求为10至15分钟左右，它的主要目的就是通过这一系列运动使学生体内血液流速加快，最终达到提升学生自身的灵敏性，这样可以避免在运动过程中出现肌肉损伤。一般情况下，传统的教学中的热身运动为慢跑、定位操等方式，这种方式单点枯燥，对于学生学习的积极性得不到提升，使用足球游戏比如“蛇形跑”“速度传球”等方式，既可以增加学生热身运动的趣味性，也可以达到对于学生身体素质的锻炼，从而为后续的学习打好基础。
（二）足球技术教学中的应用
足球技术教学主要是使学生对于传球，射门，防守等基本动作的学习。在传统的教学中，教师只是理论性的讲述各个动作的要领，然后让学生自由练习，这种方式对于学生而言没有任何的趣味性，使学生的学习积极性下降。如果采用足球游戏，在进行教学过程中将足球场划分为多个小区域，用其他的标志作为球门，让学生开展“三抢三”“射靶子”等在局部区域内的比赛，这样可以使学生快速的掌握需要掌握的动作要领，也可以使学生在学习过程中不会感到教学的枯燥乏味，使足球教学回归到足球运动本身来，让教学富有激情。
（三）足球战术教学的应用
足球战术是指将学生分为多个团队，通过团队之间的比赛对抗使学生掌握团队之间进攻的防守的战术。在传统的战术教学中，教师多采用多媒体对于足球赛事进行讲解的方式，或者采用沙盘教学等模式，使学生自身得不到实际的锻炼，所以对于团队协作的攻防战术所存在的问题得不到相应的改善，如果在战术教学中引入足球游戏，如“二过一传球”“全场人盯人”等游戏活动，是学生在团队协作的能力得到提升，对于团队的攻防所存在的配合问题也会得到及时的发现，从而采取相应的措施进行完善，使学生战术技能也得到了提升。
（四）在足球整理教学中的应用
足球整理阶段是指学生在经过热身，技术教学以及战术教学之后身体的各项机能都处于战备紧张状态，在这之后对于学生紧张状态的放松训练，这属于足球教学的最后一个环节，时间为10到15分钟左右。传统教学内容过于呆板，使学生情绪消极。在足球整理阶段加入足球游戏使用“颠球游戏”，让学生分为多个小组围城一个圈，各小组进行比赛，使学生感受到团队合作的快乐以及重要性，也使学生的身心得到放松。
三、结束语
在足球运动日益兴起的今天，各大大学院校应该对于传统的教育教学方法进行变通，在教学中加入足球游戏，使学生在感受到学习的趣味性的同时，也使得自身的足球水平得到提升，从而使得教学活动得以顺利完成，这样对于学生学习十分有利，也会使更多的学生热爱足球运动，使我国的足球运动得到发展。
参考文献：
[1]程学超.大学足球教学中足球游戏的合理运用研究[J].长春教育学院学报，2014，24：164-165.
[2]顾念慈.足球游戏在足球教学中的作用及运用[J].河北体育学院学报，2002，03：41-42+59.
[3]于文博.足球游戏在大学足球教学中的应用[J].青年文学家，2013，32：237.
作者简介：
万义华（1992～），男，湖北随州人，现就读于长江大学体育学院，学生，体育教育专业。