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高中英语中的书面表达是综合性极强的试题,它既考查学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握情况,又考查学生对所提供材料的分析能力、语言组织能力和表达能力,甚至可以考查学生的逻辑思维能力。书面表达要写“对”容易,但要写“好”却难。“对”的文章多是形式单一,读起来味如嚼蜡,而“好”文章则是妙笔生花,令人不忍释手。纵观近年来的高考书面表达题,多以文字、图片、表格的形式提供信息,要求学生描述其内容,并发表个人的态度、观点。由此可见,高考对学生英语写作的能力提出了越来越高的要求,逐步向新课标制定的写作标准过渡。与此同时,高考作文的评分标准也有了一定的提高,要求从内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性三个方面作出评价。因此要想在高考中写出一篇有亮点的文章,夺得高分,必须是“要点齐全,语句流畅,结构严谨,过渡自然且用词丰富准确”。笔者认为在书面表达的备考训练中,学生应掌握以下技巧。
一、谋篇布局
1.认真审题。
从近几年高考题来看,书面表达多为提示作文,认真阅读书面表达中的文字信息、图表信息是写好书面表达的关键。弄清出文章应采用的题材是记叙文、说明文还是应用文等,用第几人称写作,主要的时态是什么,如何开头、如何拓展、如何收尾,动笔之前都应心中有数。这样才能抓住中心,防止偏离主题,符合写作要求。
2.列出要点。
审好题后,依据要点,组织语言,列出短文要点句。切忌将材料要点的顺序理所当然地当作文章行文顺序。写前应依据逻辑关系对材料进行组合调整,体现出思维的灵活性。列要点时要注意句子时态、语态和结构。另外还要注意人称、数、格是否一致。
3.组句成篇。
书面表达不是要点的罗列,更不是材料的堆砌。“有效使用语句间连接成分”,使“全文结构紧凑”,这也是文章成败的关键。要写一篇完整的文章必须对文章进行加工处理。在连句成文之前,一定要对文章结构有个合理清晰的构想:要点的先后排列顺序和语篇衔接是否得当、层次是否清楚、结构是否一目了然、主谓是否一致、开头结尾逻辑关系是否自然、意思表达是否清楚、中心是否突出等。总之,连接起来的文章,表达要准确、规范且符合英语表达习惯。
二、遣词造句
1.用词准确得体,避免重复。
词汇的选择,“高级词汇”的使用,处处体现一个人的词汇运用能力和整体英语水平。在有把握的前提下,采用大多数学生不大可能用到的高级词汇式必会给评卷老师留下深刻印象,从而有助于得高分。“评分标准”要求考生注意“语言的得体性”,就是要求在表达时要根据说话的对象、时间、地点、场合等因素选择使用恰当的英语表达形式。比如“书面通知”就不宜用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention,please?”等口语化的句子,这些句子只有用在“口头通知”中才得体。再比如同样是“农民(peasant)”一词意味着“粗俗”、“无知”含贬义色彩,而“farmer”则没有。
英语中有些词汇使用频率非常高,这些高频词很容易使得考生的文章陷入“千人一面”的窘境中,无法给阅卷者留下深刻印象。因此如果我们能够使用它们相应的同义词,避开这种重复现象,就可以做到“别开生面”,给阅卷者带来新的感觉。例如:
原句:You told me that you would leave school.
修改句:You told me that you would graduate from the college.
使用短语来代替简单词汇,也可以帮助大家摆脱“千人一面”的局面。例如:
原句:Chinese are building their country now.
修改句:China is under construction now.
2.句型多样化,增加表现力。
高考的书面表达要求写大约十个句子,如果一直使用一个主语,都用简单句,就显得非常单调乏味。因此,写作中不仅要使用一些简洁短小的句子,还要适当使用三两个结构较为复杂的句型。例如:
(1)使用主从复合句代替简单句,可使行文更加丰富多彩。
原句:We had to go home.
修改句:All we could do was go home.
(2)改变句子开头方式,不用一味地以主语开头,接着是谓语、宾语,句末加上一个状语。可以把一部分成分提到句子的开头以增加句子的表现力。
原句:Some well-known scientists were present at the meeting.
修改句:Present at the meeting were some well-known scientists.
(3)将意义相关的几个句子通过合句的方式连接起来,或者通过紧缩,去除多余成分,改变原句松散无力的形式,以增强句子的连贯性。
原句:My brother was riding the bike and I sat on the seat behing him.
修改句:My brother was riding the bike with me sitting on the seat behing him.
(4)在众多的主谓宾句子结构中,可适当打破常规,用一些倒装句、强调句或感叹句等以增添句子新意。
原句:We Chinese can make our country become rich and strong.
修改句:It is we Chinese that can make our country become rich and strong.
3.层次清晰,过渡巧妙,行文流畅。
高考书面表达“评分标准”指出,书面表达应该注意“上下文的连贯性”,并能“有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑”。这里说的连贯性,就是指通过连接词(包括并列连词、从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分,使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达,增强句子的连贯性和表现力,从而使整个段落或篇章浑然一体、连贯流畅。
关联词就是连贯语篇常用的手段之一。英语中可以用来表示“启、承、转、合”的语篇连接词有很多。
语篇连接词主要表示以下四类关系:
(1)表示递进:and,also,besides,in addition,moreover,once more,what’s more,even等。
(2)表示转折:but,however,yet,and yet,although,in spite of,on the countrary,on the other hand,otherwise等。
(3)表示结果:so,therefore,thus,as a result,luckily,unfortunately等。
(4)表示时间:now,then,afterwards,later,soon,before long,after that,up till now,just now,just then,so far等。
此外,以下几种也常用作连接词或过渡词:
(1)表示列举、说明:for example,for instance,such as,that is to say,actully,believe it or not,to tell you the truth,and so on等。
(2)表示过程、顺序:first,firstly,first of all,second,secondly,far,above,below,near,beside,on one side等。
(3)表示对比、比较:just like,just as,in the same way,on the countrary,on the other hand,more or less,sooner or later,similarly等。
(4)表示强调:above all,after all,at least,at most,indeed,in fact,surely,certainly,without any delay,of course等。
(5)表示结论:finally,at last,in the end,in a word,in general,generally speaking,in short,as you know,in conclusion等。
这些关联词的恰当使用无疑能使全文过渡自然,令读者对后续的句子产生心理的期待和准备,增强句子间的逻辑性和紧凑性。恰当地使用过渡词会使文章显得逻辑性强、结构紧凑、意义连贯。当然,过渡词也不可滥用,否则就会有画蛇添足之嫌。
三、纠错检查
好文章是改出来的,因此,打完草稿后要认真检查并加以修改润色,避免出现不必要的错误。检查工作要注意以下几个方面:(1)要点是否遗漏,文体格式是否正确;(2)时态语态是否错误,主谓是否一致;(3)句子结构、关联词是否恰当;(4)名词的数、现在分词、过去分词、冠词是否符合英语的习惯;(5)句子成分是否完整;(6)大小写、拼写、标点是否正确等。
四、书写工整
书写一定要认真、细心、工整。一定要留出足够的时间抄写,确保卷面整洁清楚。切忌书写潦草、单词模糊不清、左右明显不齐、随意涂改、缺乏分段。高考评分总则有一条要求:如书写较差,以致影响交际,将其分数降低一个档次。
总之,写好书面表达非一日之功,我们只有在平时的学习中加强写作训练,进行广泛的课外阅读,多搜集、背诵、体会优美的、经典的例句篇章,掌握必要的解题方法加以指导学习,我们就有信心在高考书面表达中取得好成绩。
一、谋篇布局
1.认真审题。
从近几年高考题来看,书面表达多为提示作文,认真阅读书面表达中的文字信息、图表信息是写好书面表达的关键。弄清出文章应采用的题材是记叙文、说明文还是应用文等,用第几人称写作,主要的时态是什么,如何开头、如何拓展、如何收尾,动笔之前都应心中有数。这样才能抓住中心,防止偏离主题,符合写作要求。
2.列出要点。
审好题后,依据要点,组织语言,列出短文要点句。切忌将材料要点的顺序理所当然地当作文章行文顺序。写前应依据逻辑关系对材料进行组合调整,体现出思维的灵活性。列要点时要注意句子时态、语态和结构。另外还要注意人称、数、格是否一致。
3.组句成篇。
书面表达不是要点的罗列,更不是材料的堆砌。“有效使用语句间连接成分”,使“全文结构紧凑”,这也是文章成败的关键。要写一篇完整的文章必须对文章进行加工处理。在连句成文之前,一定要对文章结构有个合理清晰的构想:要点的先后排列顺序和语篇衔接是否得当、层次是否清楚、结构是否一目了然、主谓是否一致、开头结尾逻辑关系是否自然、意思表达是否清楚、中心是否突出等。总之,连接起来的文章,表达要准确、规范且符合英语表达习惯。
二、遣词造句
1.用词准确得体,避免重复。
词汇的选择,“高级词汇”的使用,处处体现一个人的词汇运用能力和整体英语水平。在有把握的前提下,采用大多数学生不大可能用到的高级词汇式必会给评卷老师留下深刻印象,从而有助于得高分。“评分标准”要求考生注意“语言的得体性”,就是要求在表达时要根据说话的对象、时间、地点、场合等因素选择使用恰当的英语表达形式。比如“书面通知”就不宜用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention,please?”等口语化的句子,这些句子只有用在“口头通知”中才得体。再比如同样是“农民(peasant)”一词意味着“粗俗”、“无知”含贬义色彩,而“farmer”则没有。
英语中有些词汇使用频率非常高,这些高频词很容易使得考生的文章陷入“千人一面”的窘境中,无法给阅卷者留下深刻印象。因此如果我们能够使用它们相应的同义词,避开这种重复现象,就可以做到“别开生面”,给阅卷者带来新的感觉。例如:
原句:You told me that you would leave school.
修改句:You told me that you would graduate from the college.
使用短语来代替简单词汇,也可以帮助大家摆脱“千人一面”的局面。例如:
原句:Chinese are building their country now.
修改句:China is under construction now.
2.句型多样化,增加表现力。
高考的书面表达要求写大约十个句子,如果一直使用一个主语,都用简单句,就显得非常单调乏味。因此,写作中不仅要使用一些简洁短小的句子,还要适当使用三两个结构较为复杂的句型。例如:
(1)使用主从复合句代替简单句,可使行文更加丰富多彩。
原句:We had to go home.
修改句:All we could do was go home.
(2)改变句子开头方式,不用一味地以主语开头,接着是谓语、宾语,句末加上一个状语。可以把一部分成分提到句子的开头以增加句子的表现力。
原句:Some well-known scientists were present at the meeting.
修改句:Present at the meeting were some well-known scientists.
(3)将意义相关的几个句子通过合句的方式连接起来,或者通过紧缩,去除多余成分,改变原句松散无力的形式,以增强句子的连贯性。
原句:My brother was riding the bike and I sat on the seat behing him.
修改句:My brother was riding the bike with me sitting on the seat behing him.
(4)在众多的主谓宾句子结构中,可适当打破常规,用一些倒装句、强调句或感叹句等以增添句子新意。
原句:We Chinese can make our country become rich and strong.
修改句:It is we Chinese that can make our country become rich and strong.
3.层次清晰,过渡巧妙,行文流畅。
高考书面表达“评分标准”指出,书面表达应该注意“上下文的连贯性”,并能“有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑”。这里说的连贯性,就是指通过连接词(包括并列连词、从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分,使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达,增强句子的连贯性和表现力,从而使整个段落或篇章浑然一体、连贯流畅。
关联词就是连贯语篇常用的手段之一。英语中可以用来表示“启、承、转、合”的语篇连接词有很多。
语篇连接词主要表示以下四类关系:
(1)表示递进:and,also,besides,in addition,moreover,once more,what’s more,even等。
(2)表示转折:but,however,yet,and yet,although,in spite of,on the countrary,on the other hand,otherwise等。
(3)表示结果:so,therefore,thus,as a result,luckily,unfortunately等。
(4)表示时间:now,then,afterwards,later,soon,before long,after that,up till now,just now,just then,so far等。
此外,以下几种也常用作连接词或过渡词:
(1)表示列举、说明:for example,for instance,such as,that is to say,actully,believe it or not,to tell you the truth,and so on等。
(2)表示过程、顺序:first,firstly,first of all,second,secondly,far,above,below,near,beside,on one side等。
(3)表示对比、比较:just like,just as,in the same way,on the countrary,on the other hand,more or less,sooner or later,similarly等。
(4)表示强调:above all,after all,at least,at most,indeed,in fact,surely,certainly,without any delay,of course等。
(5)表示结论:finally,at last,in the end,in a word,in general,generally speaking,in short,as you know,in conclusion等。
这些关联词的恰当使用无疑能使全文过渡自然,令读者对后续的句子产生心理的期待和准备,增强句子间的逻辑性和紧凑性。恰当地使用过渡词会使文章显得逻辑性强、结构紧凑、意义连贯。当然,过渡词也不可滥用,否则就会有画蛇添足之嫌。
三、纠错检查
好文章是改出来的,因此,打完草稿后要认真检查并加以修改润色,避免出现不必要的错误。检查工作要注意以下几个方面:(1)要点是否遗漏,文体格式是否正确;(2)时态语态是否错误,主谓是否一致;(3)句子结构、关联词是否恰当;(4)名词的数、现在分词、过去分词、冠词是否符合英语的习惯;(5)句子成分是否完整;(6)大小写、拼写、标点是否正确等。
四、书写工整
书写一定要认真、细心、工整。一定要留出足够的时间抄写,确保卷面整洁清楚。切忌书写潦草、单词模糊不清、左右明显不齐、随意涂改、缺乏分段。高考评分总则有一条要求:如书写较差,以致影响交际,将其分数降低一个档次。
总之,写好书面表达非一日之功,我们只有在平时的学习中加强写作训练,进行广泛的课外阅读,多搜集、背诵、体会优美的、经典的例句篇章,掌握必要的解题方法加以指导学习,我们就有信心在高考书面表达中取得好成绩。