目的探讨网络支持下的以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在妇产科临床实习中的应用及效果。方法将在首都医科大学附属北京同仁医院实习的2007级临床实习学生随机分为对照组（七年制18人，五年制11人）和实验组（七年制17人，五年制10人）。对照组实施传统教学即实习生与带教教师一起管理病人并根据教学要求完成几次教学查房。实验组采用网络支持下的PBL教学，按教师提出问题---分组搜集资料---组织学习讨论---阐述、论证观点---讨论、总结等步骤教学。通过临床技能成绩和理论考试成绩评定效果。数据采用SSPS 13.0统计软件分析处理，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，组间比较行t检验。结果七年制、五年制实验组临床技能成绩优于对照组[七年制（90.47±2.36）vs.（87.42±2.93）；五年制（92.95±2.20）vs.（90.09±2.70）]；2组理论成绩差异无统计学意义。在临床技能成绩中，综合能力及病例分析成绩实验组优于对照组。结论网络支持下的PBL教学明显提高了学生沟通能力、知识理解和运用能力，可以改进妇产科临床实习质量。