【摘 要】
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在一次教学比武中,笔者执教的北师大版《数学》五年级“体积与容积”这节课名落孙山,心中一股酸楚涌上心头。课后,有人质疑:“这是数学课还是科学课?”有人感触:“原来数学课
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在一次教学比武中,笔者执教的北师大版《数学》五年级“体积与容积”这节课名落孙山,心中一股酸楚涌上心头。课后,有人质疑:“这是数学课还是科学课?”有人感触:“原来数学课还能这么上!”也有人反思:“如何更好地将数学味和科学味结合起来,从而促进学生全面地理解容积概念?”在大部分教师心中,在数学课上像科学课一样做实验实在有些另类,甚至还有失分寸。那么,用数学实验实施教学真的错了吗?
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