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摘要：新课程标准的改革的逐步推展，对初中英语教学也提出了更高的要求。随着教育工作的逐步向前的发展，传统的初中英语的教学也日益暴露出来了它的局限性。为了能够适应当前的教育形式的逐步的改革和发展，初中英语的教学方法也应该随着教育的改革而进行逐步的创新。英语的学习能力在整个初中的英语乃至以后大学中的英语的学习都有着相当重要的作用，它直接关系到学生今后学习英语的水平。本文将首先讲述初中英语教学中存在的问题，进而提出一定的解决措施，为广大教师提供帮助。
关键词：初中英语；教学；策略
随着经济的全球化的逐步地发展，英语也成为了教育中的重中之重，受到了广大师生的重视。经过在小学和初中的时候的英语的学习，初中的学生已经基本上具备了一定的英语知识和学习英语的能力。然而，通过我们的观察发现，学生们学习初中英语仍然存在不少困难，这不仅与学生的能力有关，也与教师的教学方式有着一定的相关之处。
一、 初中英语教学存在的问题
（一） 初中英语的教学手段单一
当前的英语的教学都是为了应付学生所参加的每次的考试，服务于应试教育。很多老师忽视学生的认知需求，过度强调知识技能训练。教学传授知识是一个基础，而很多教师没有了解到学生的认知规律和需求，在短短的上课时间里，仅仅把传授英语的学习技巧作为一个教学目的，对学生进行灌输。这种教师听、学生被动接受的状态，没有给学生相对多的自主学习和自主探究的空间，学生也缺乏相应的自主的能力，不利于学生长期地学习英语。并且这样功利化的教学方式，不能使学生真正地学会东西。
（二） 学生学习的内容单一
学生在平时的学习中，接触得最多的文本就是课本。学生对课本的方式就是听老师一遍又一遍地讲解分析和练习。学生通过这种方式来接触课本的时候，学习的内容是十分狭窄的。并且学生们的学业越来越繁重，时间越来越紧张，考试的压力越来越大，使得很多想去读书的学生没有时间和精力去学习一些跟得上时代的新的英语文章。学生们的能力也得不到相应的提高，进而影响了自己的整体的发展。
二、 初中英语教学的改进的办法
（一） 培养学生的学习能力
首先，老师要培养学生自我学习的能力。学生才是学习的主体，教师只是引导学生去进行，从方法、技巧和内容上加以指导，让学生能够更深刻地理解英语文章的内容，最终还是需要学生自己去感知和掌握。因此，老师要鼓励学生在课外进行更多的自主学习。培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率。学习效率的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必须学的。课堂上的自主性学习并非独立其事，而是指学生不盲从老师，在课堂上做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖性。真正意识到学习是自己学来的，而不是老师或者其他人教会的，自己才是学习的管理者，这些有助于提高课堂学习效益。其次，要培养学生敢于质疑的能力。老师应该鼓励学生在读书的时候，认真地思考，敢于提出自己心中的疑问。老师不仅应该让学生明白英语文章的内容，更要留给学生自己的空间，去思考然后发问，从而能使学生真正地理解一篇英语文章。最后，要注重个性化学习。老师在引导学生学习這些初中教材的时候，要把握英语文章所要表达的内涵，领悟学生感悟英语文章背后的故事。
（二） 引导学生对英语文章进行精读
在对每一篇英语文章进行的时候，不能把英语文章和时代的背景隔离开来，作者和自己所写的英语文章是互为沟通，互相联系的。学生只有通过教师的指引，结合学生自身，来感受英语文章所表达的感情，更加体会到英语文章的精华，享受到精读的思想碰撞的火花。同时，精读一篇英语文章，更重要的意义就是能够带给学生思想感悟，从英语文章中体会到人生百态。通过精读英语文章，摘取其中的精华部分，仔细地理解作者的情感，引发学生的共鸣，这样才能激发学生的情感触碰，潜移默化地影响着学生的情感世界，最终影响学生的价值观。精读不同于以前的机械的教学方式，是引导学生更深入地了解英语文章。学生可以在书本中学习到很多的做人的道理，体会到更多的人生感悟。学生们在学习初中英语的时候，已经接触到了一系列的长篇的英语文章，通过帮助学生研究英语文章的内涵，在帮助学生学习英语单词和英语文章的时候，也能够让学生更深入地理解英语文章的内涵，不仅仅是教会学生技巧，更多的是教会学生学习方法，提高学生们的学习效果。
（三） 转变教学观念，采用多种手段进行教学
教师的教学观念是影响学生们的学习观念的主要的因素。教师在教学过程中要注重运用自己的教学艺术，既要有改革的创新精神，又要着眼于实际效果。只要教师们能够坚持不断地学习教育科学理论和积累总结教学经验，在教学实践中完善自身的知识结构，提高教学业务水平，就能得心应手地优选并综合运用教学方法。传统的教学观念是为了应试教育，培养学生们的学习技巧和能力，而现如今，我们不仅要培养学生的学习技巧，同时也要按照学生们的学习兴趣，调动学生们去学习的主动性，在向学生们传授知识的同时也要注重培养学生们的自主学习的能力。教师在教师过程中，要以学生为主体，采用多种教学方式去教导学生。比如，教师可以借助先进的科学技术、多媒体去教导学生，让学生能够从视听等多方面去感受英语，进而提高学习英语的兴趣。同时，教师也可以采用情境教学方法，去培养学生们的学习兴趣。
综上所述，虽然英语在当今的地位越来越重要，但是英语教学仍旧存在着一些问题需要我们去解决。通过解决初中英语的教学手段单一和学生学习的内容单一的问题，在初中英语教学过程中，培养学生的能力，引导学生对英语文章进行精读，并且转变教学观念，采用多种手段进行教学进而来提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013，29（3）：105-106.
[2]何娅莉.浅析新课改下初中英语教学的问题及对策[J].教育科学：引文版，2017，（5）：00287.
作者简介：
单元文，朱世彦，李兴娉，甘肃省武威市，古浪县大靖初级中学。
关键词：初中英语；教学；策略
随着经济的全球化的逐步地发展，英语也成为了教育中的重中之重，受到了广大师生的重视。经过在小学和初中的时候的英语的学习，初中的学生已经基本上具备了一定的英语知识和学习英语的能力。然而，通过我们的观察发现，学生们学习初中英语仍然存在不少困难，这不仅与学生的能力有关，也与教师的教学方式有着一定的相关之处。
一、 初中英语教学存在的问题
（一） 初中英语的教学手段单一
当前的英语的教学都是为了应付学生所参加的每次的考试，服务于应试教育。很多老师忽视学生的认知需求，过度强调知识技能训练。教学传授知识是一个基础，而很多教师没有了解到学生的认知规律和需求，在短短的上课时间里，仅仅把传授英语的学习技巧作为一个教学目的，对学生进行灌输。这种教师听、学生被动接受的状态，没有给学生相对多的自主学习和自主探究的空间，学生也缺乏相应的自主的能力，不利于学生长期地学习英语。并且这样功利化的教学方式，不能使学生真正地学会东西。
（二） 学生学习的内容单一
学生在平时的学习中，接触得最多的文本就是课本。学生对课本的方式就是听老师一遍又一遍地讲解分析和练习。学生通过这种方式来接触课本的时候，学习的内容是十分狭窄的。并且学生们的学业越来越繁重，时间越来越紧张，考试的压力越来越大，使得很多想去读书的学生没有时间和精力去学习一些跟得上时代的新的英语文章。学生们的能力也得不到相应的提高，进而影响了自己的整体的发展。
二、 初中英语教学的改进的办法
（一） 培养学生的学习能力
首先，老师要培养学生自我学习的能力。学生才是学习的主体，教师只是引导学生去进行，从方法、技巧和内容上加以指导，让学生能够更深刻地理解英语文章的内容，最终还是需要学生自己去感知和掌握。因此，老师要鼓励学生在课外进行更多的自主学习。培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率。学习效率的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必须学的。课堂上的自主性学习并非独立其事，而是指学生不盲从老师，在课堂上做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖性。真正意识到学习是自己学来的，而不是老师或者其他人教会的，自己才是学习的管理者，这些有助于提高课堂学习效益。其次，要培养学生敢于质疑的能力。老师应该鼓励学生在读书的时候，认真地思考，敢于提出自己心中的疑问。老师不仅应该让学生明白英语文章的内容，更要留给学生自己的空间，去思考然后发问，从而能使学生真正地理解一篇英语文章。最后，要注重个性化学习。老师在引导学生学习這些初中教材的时候，要把握英语文章所要表达的内涵，领悟学生感悟英语文章背后的故事。
（二） 引导学生对英语文章进行精读
在对每一篇英语文章进行的时候，不能把英语文章和时代的背景隔离开来，作者和自己所写的英语文章是互为沟通，互相联系的。学生只有通过教师的指引，结合学生自身，来感受英语文章所表达的感情，更加体会到英语文章的精华，享受到精读的思想碰撞的火花。同时，精读一篇英语文章，更重要的意义就是能够带给学生思想感悟，从英语文章中体会到人生百态。通过精读英语文章，摘取其中的精华部分，仔细地理解作者的情感，引发学生的共鸣，这样才能激发学生的情感触碰，潜移默化地影响着学生的情感世界，最终影响学生的价值观。精读不同于以前的机械的教学方式，是引导学生更深入地了解英语文章。学生可以在书本中学习到很多的做人的道理，体会到更多的人生感悟。学生们在学习初中英语的时候，已经接触到了一系列的长篇的英语文章，通过帮助学生研究英语文章的内涵，在帮助学生学习英语单词和英语文章的时候，也能够让学生更深入地理解英语文章的内涵，不仅仅是教会学生技巧，更多的是教会学生学习方法，提高学生们的学习效果。
（三） 转变教学观念，采用多种手段进行教学
教师的教学观念是影响学生们的学习观念的主要的因素。教师在教学过程中要注重运用自己的教学艺术，既要有改革的创新精神，又要着眼于实际效果。只要教师们能够坚持不断地学习教育科学理论和积累总结教学经验，在教学实践中完善自身的知识结构，提高教学业务水平，就能得心应手地优选并综合运用教学方法。传统的教学观念是为了应试教育，培养学生们的学习技巧和能力，而现如今，我们不仅要培养学生的学习技巧，同时也要按照学生们的学习兴趣，调动学生们去学习的主动性，在向学生们传授知识的同时也要注重培养学生们的自主学习的能力。教师在教师过程中，要以学生为主体，采用多种教学方式去教导学生。比如，教师可以借助先进的科学技术、多媒体去教导学生，让学生能够从视听等多方面去感受英语，进而提高学习英语的兴趣。同时，教师也可以采用情境教学方法，去培养学生们的学习兴趣。
综上所述，虽然英语在当今的地位越来越重要，但是英语教学仍旧存在着一些问题需要我们去解决。通过解决初中英语的教学手段单一和学生学习的内容单一的问题，在初中英语教学过程中，培养学生的能力，引导学生对英语文章进行精读，并且转变教学观念，采用多种手段进行教学进而来提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013，29（3）：105-106.
[2]何娅莉.浅析新课改下初中英语教学的问题及对策[J].教育科学：引文版，2017，（5）：00287.
作者简介：
单元文，朱世彦，李兴娉，甘肃省武威市，古浪县大靖初级中学。