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【摘要】在信息技术飞速发展的进程中，教育事业的开展开始积极融入先进的手段，多媒体技术因此受到广泛的关注。本文主要探究小学语文教学中对多媒体的运用，分析其意义和注意事项，并提出相应的实践策略。
【关键词】多媒体技术;小学语文;应用价值;实践策略
引言
将多媒体技术和教学工作的开展相互结合，能够帮助教师在日常教学实践中有效活跃课堂氛围，能将教学内容通过图片、视频和动画的方式展示出来，使小学语文教学内容更加丰富和直观。多媒体技术与教学工作的融合成为一种必然的趋势，属于教育改革的重点内容之一。
一、多媒体技术应用于小学语文教学的意义
（一）稳步提升学生的学习兴趣
小学生的年龄较小，心智正处于尚未成熟的阶段，因此他们在日常语文学习和实践中容易被外界事物影响，从而导致注意力分散、不集中。在多媒体技术的发展进程中，教师可以将其与教育工作有效地结合到一起，借助生动、形象和丰富的图像、视频及声音等，使学生更直观地掌握所学习的内容，真正激发其学习兴趣，强化其学习的主动性，确保教师自身的教学压力得以有效缓解，促使教学成果更加优质。
（二）延伸并开阔学生视野
因为课堂教学的时间有限，若教师始终沿用传统的教学方法，将无法保证学习的效率和质量，甚至会限制课堂知识的延伸。通过科学地运用信息技术，让学生在了解课本知识的同时拓宽自己对外界事物的认识，由此提高自身的综合素质。
二、应用多媒体教学的注意事项
（一）注意使用前的准备工作
多媒体与教学活动相互结合的意义重大，其主要目的是让教学质量和效率明显提升。教师应该对多媒体拥有相对清晰的认识，在教学过程中合理引入多媒体的元素，避免盲目地引用。在开课前，教师可以先拟定教学的大纲，依照大纲和教学的目的设计出多媒体教学的基本框架，将教学的重点和难点充分体现出来。多媒体技术应和教学内容有效结合，在实际运用前，教师应精心设计相关的课件，确保每一个教学环节均能充分考虑到位。
（二）关注教学内容的科学引入
多媒体技术和小学语文相互融合，需要教师积极地重视某些错误做法的存在。某些教师在多媒体实践教学中所反映出的多媒体内容较为简单，甚至多是板书，导致多媒体教学形同虚设，难以彰显出其实际的技术价值。为了规避技术简单化的问题，教师要积极地关注多媒体技术的合理运用，在教学实践中逐步改进和优化教学方法，确保教学模式彰显出时代化特色。除了部分教师对多媒体技术的重要性加以忽视外，有些老师对多媒体应用超出了规定，盲目追求多媒体效果的情况，导致教学中的重点和难点内容无法得到有效展示。因此，在设计课件的过程中，教师要关注时效性这一重要的元素，选择最重要的知识、最合适的内容、最有效的场景。
三、多媒体技术应用于小学语文教学的实践策略
（一）优化课堂教学，攻破难点及重点
多媒体技术，能够将相对抽象的知识合理地转变为直观的内容，使帮助学生更清楚地了解知识。多媒体与小学语文的有效融合，可以让学生对难懂的知识了解得更加透彻，而不是只靠老师单纯的讲解，无法保证学习的效果。但借助多媒体技术将知识以图像以及影像的方式合理地播放出来，可以使相关的内容更加形象具体，更方便学生理解和消化[1]。
（二）营造语文教学的情境，优化语文教学的效果
小学语文教学中，适当地运用多媒体技术，可以让学生进入更直观、更生动的学习情境，使他们对学习抱有足够的热情，从而更主动地投入学习实践中，获取更多的感悟，强化学习成效。例如，在教学《画》这一首诗的时候，教師可以运用多媒体技术让学生们观看风景秀丽的山水意境。当学生被美好的画面所吸引时，他们便会集中自身的注意力。这时，教师可以引导学生观察动画的内容，并适时地展开提问：“同学们，你们从动画中观察到了什么？”有学生回答：“画上分别画了山、水、花、鸟。”通过这一互动过程，学生能有效地联想到春天的景色。在这样的基础上，教师再解读山、水、花、鸟的具体描写方式，将会收获更好的教学效果。
（三）合理补充课堂教学内容，加深理解
小学语文教学实践中，适当地运用多媒体技术，丰富课堂，同时还能吸引学生关注，确保学生更好地理解学习语文。比如，在教学《詹天佑》这节课时，教师可以先使用多媒体介绍这篇课文写作的环境，并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频，使学生直观地感受这个工程的严峻形势，加深对文章内容中所涉及的爱国之情[2]。
四、结语
小学语文属于基础科目，其属于文化知识的重要开端，多媒体技术的合理运用可以强化学生的理解和认识，确保其学习的质量和效率明显提高。笔者重点分析了多媒体技术和小学语文结合的意义，通过详细地了解相关技术的运用价值，明确了实践中的注意要点，旨在通过科学的路径为小学语文的改革和创新提供借鉴，确保小学语文教学收获更好的教学成果。
参考文献
[1]史先慧.多媒体技术在小学语文教学中的应用情况分析[J].课外语文，2016（20）
[2]赵俊丽.多媒体技术在小学语文教学中应用的意义及制约因素分析[J].科技信息，2013（26）.
广西省北海市合浦县党江镇西山小学 广西北海 536132
【关键词】多媒体技术;小学语文;应用价值;实践策略
引言
将多媒体技术和教学工作的开展相互结合，能够帮助教师在日常教学实践中有效活跃课堂氛围，能将教学内容通过图片、视频和动画的方式展示出来，使小学语文教学内容更加丰富和直观。多媒体技术与教学工作的融合成为一种必然的趋势，属于教育改革的重点内容之一。
一、多媒体技术应用于小学语文教学的意义
（一）稳步提升学生的学习兴趣
小学生的年龄较小，心智正处于尚未成熟的阶段，因此他们在日常语文学习和实践中容易被外界事物影响，从而导致注意力分散、不集中。在多媒体技术的发展进程中，教师可以将其与教育工作有效地结合到一起，借助生动、形象和丰富的图像、视频及声音等，使学生更直观地掌握所学习的内容，真正激发其学习兴趣，强化其学习的主动性，确保教师自身的教学压力得以有效缓解，促使教学成果更加优质。
（二）延伸并开阔学生视野
因为课堂教学的时间有限，若教师始终沿用传统的教学方法，将无法保证学习的效率和质量，甚至会限制课堂知识的延伸。通过科学地运用信息技术，让学生在了解课本知识的同时拓宽自己对外界事物的认识，由此提高自身的综合素质。
二、应用多媒体教学的注意事项
（一）注意使用前的准备工作
多媒体与教学活动相互结合的意义重大，其主要目的是让教学质量和效率明显提升。教师应该对多媒体拥有相对清晰的认识，在教学过程中合理引入多媒体的元素，避免盲目地引用。在开课前，教师可以先拟定教学的大纲，依照大纲和教学的目的设计出多媒体教学的基本框架，将教学的重点和难点充分体现出来。多媒体技术应和教学内容有效结合，在实际运用前，教师应精心设计相关的课件，确保每一个教学环节均能充分考虑到位。
（二）关注教学内容的科学引入
多媒体技术和小学语文相互融合，需要教师积极地重视某些错误做法的存在。某些教师在多媒体实践教学中所反映出的多媒体内容较为简单，甚至多是板书，导致多媒体教学形同虚设，难以彰显出其实际的技术价值。为了规避技术简单化的问题，教师要积极地关注多媒体技术的合理运用，在教学实践中逐步改进和优化教学方法，确保教学模式彰显出时代化特色。除了部分教师对多媒体技术的重要性加以忽视外，有些老师对多媒体应用超出了规定，盲目追求多媒体效果的情况，导致教学中的重点和难点内容无法得到有效展示。因此，在设计课件的过程中，教师要关注时效性这一重要的元素，选择最重要的知识、最合适的内容、最有效的场景。
三、多媒体技术应用于小学语文教学的实践策略
（一）优化课堂教学，攻破难点及重点
多媒体技术，能够将相对抽象的知识合理地转变为直观的内容，使帮助学生更清楚地了解知识。多媒体与小学语文的有效融合，可以让学生对难懂的知识了解得更加透彻，而不是只靠老师单纯的讲解，无法保证学习的效果。但借助多媒体技术将知识以图像以及影像的方式合理地播放出来，可以使相关的内容更加形象具体，更方便学生理解和消化[1]。
（二）营造语文教学的情境，优化语文教学的效果
小学语文教学中，适当地运用多媒体技术，可以让学生进入更直观、更生动的学习情境，使他们对学习抱有足够的热情，从而更主动地投入学习实践中，获取更多的感悟，强化学习成效。例如，在教学《画》这一首诗的时候，教師可以运用多媒体技术让学生们观看风景秀丽的山水意境。当学生被美好的画面所吸引时，他们便会集中自身的注意力。这时，教师可以引导学生观察动画的内容，并适时地展开提问：“同学们，你们从动画中观察到了什么？”有学生回答：“画上分别画了山、水、花、鸟。”通过这一互动过程，学生能有效地联想到春天的景色。在这样的基础上，教师再解读山、水、花、鸟的具体描写方式，将会收获更好的教学效果。
（三）合理补充课堂教学内容，加深理解
小学语文教学实践中，适当地运用多媒体技术，丰富课堂，同时还能吸引学生关注，确保学生更好地理解学习语文。比如，在教学《詹天佑》这节课时，教师可以先使用多媒体介绍这篇课文写作的环境，并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频，使学生直观地感受这个工程的严峻形势，加深对文章内容中所涉及的爱国之情[2]。
四、结语
小学语文属于基础科目，其属于文化知识的重要开端，多媒体技术的合理运用可以强化学生的理解和认识，确保其学习的质量和效率明显提高。笔者重点分析了多媒体技术和小学语文结合的意义，通过详细地了解相关技术的运用价值，明确了实践中的注意要点，旨在通过科学的路径为小学语文的改革和创新提供借鉴，确保小学语文教学收获更好的教学成果。
参考文献
[1]史先慧.多媒体技术在小学语文教学中的应用情况分析[J].课外语文，2016（20）
[2]赵俊丽.多媒体技术在小学语文教学中应用的意义及制约因素分析[J].科技信息，2013（26）.
广西省北海市合浦县党江镇西山小学 广西北海 536132