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摘要：随着教育改革的不断深化，游戏化教育，创新教育等理念也不断渗透到幼儿美术教育中，学前教育也突破传统，，追求创意化、游戏化和去小学化，以配合幼儿的单向思维特点。区域活动作为幼儿园传统活动方式之一，在新时代背景下也应做出改变。
关键词：幼儿教育;区域活动
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-255
引言
幼儿正处于思想成长阶段，对于世界充满了好奇心，好玩好动是他们的特点。基于这些特点，使用能激发孩子学习兴趣的区域活动是一个很值得探讨的教学手段。通过精心设计的区域活动，让幼儿自由表达所思所想，通过有针对性地区域内容为幼儿提供充分引导。本文将分析游戏化的区域活动在幼儿实践教学中的应用策略。
一、幼儿区域活动的实践意义
区域活动有别于通常的幼儿游戏活动，意在激发幼儿的想象力和创造力。幼儿课堂应以兴趣问主导方向，利用多種教学手段，如多媒体课堂，手工创作等方式为幼儿展现美术的乐趣所在。创意活动给予了幼儿充分的自主空间，让幼儿充分发挥自身的想象力，并试图通过美术、手工制作、歌曲等方式再现其想法，这不仅拓展了幼儿的想象力更增强了其创作自信心。区域活动以游戏性、创意性为基本原则，注重让幼儿表述自身的观点，斌通过开放式的课堂空间创作艺术作品来感受自己的理解与审美。通过开放性的课堂活动方式，寓教于乐，让幼儿在每个区域中都能充分发挥天性。
二、以区域化教学开发幼儿学习兴趣
幼儿的教育过程离不开游戏元素，而区域活动则与游戏有着很高的契合度。在幼儿看来，学习的过程就是在玩，而幼儿在玩耍过程中常常试图将自己异想天开的想法融合到游戏中去。教师恰恰可以利用幼儿的这一特点，将单纯的知识性教学游戏化，充分顺从孩子的天性，幼儿通过趣味满满、游戏力十足的创意活动将有助于他们建立创造性思维，培养独特的艺术审美和鉴赏力。
游戏元素往往存在与我们的日常生活中，有的是幼儿无意间创造，有的是在社会民俗的影响下应运而生，不论是哪种游戏方式，都值得幼儿教师收集，并从中找出适合幼儿教学的观念，将其融入到区域活动实践中去。
（一）合理设置教学区域
合理地规划教学区域有利于教学活动的进行，在班级里划分空间不同的角落搭建不同的主题角。
设置“阅读角”老师在活动中有意识地指导幼儿进行绘本阅读，比如简单的故事绘本《顽皮狗》就很适合刚刚入学的小班孩子，而对与有了一定基础常识的大班孩子，《创意大师洞洞书》就是一个非常不错的选择。同时巧妙引导孩子阅读兴趣，提供不同种类的阅读材料，儿歌、漫画、童话故事等图书定期更换，并根据难易程度进行针对性阅读指导，使幼儿获得不同的阅读体验。
在“音乐角”制作创意乐器，收集废旧水管，塑料瓶等连接起来，制作一个“管风琴”，用纸板制作音箱，用细线制作琴弦，组合成一个吉它。诸如此类的创意乐器，让幼儿对音乐这门充满主观能动性的科目充满认同感和熟悉感。
在“数学角”用瓶盖制作一些硬币，用废纸裁剪一些纸币，在学习数学时会接触到成本、利息等概念，当孩子们的理解遇到困难时，可以组织一次买卖东西的做生意活动，通过“钱”的交换有助于幼儿理解这些概念，数学概念通常晦涩难懂，不通过教具学习法，将知识点“掌握”在手中。
在“环保空间”里用废旧篮筐制作垃圾分类桶，放置相关的图书图片。也可以迎合孩子们的爱好，留心孩子们喜欢的动画片，将其制作成标语挂画。
学习空间的营造离不开教师的构思创新，这也同样是教学工作中的一大难点。
（二）丰富区域游戏内容
教师要注意对民间游戏进行收集，具体可以 通过幼儿园教师、家长、社区、文献资料、阅读等途径或发起活动征集，从社会广泛搜集各种不同的民间游戏，让幼儿询问其家长或是长辈在童年时玩过的游戏。最后就是对民间游戏的改编，主要从民间游戏的内容、游戏的难度、游戏的规则、游戏的材料等方面下手进行改编，对幼儿游戏方案的开发做深入的研究，使其符合现代教育发展理念，具有正面、积极 的教学意义，在这一过程中，教师要充分发挥其创造力，针对不同年龄段的幼儿有针对性地进行教学内容的开发和设计。
三、对幼儿教师的要求
幼儿教师是幼儿艺术感知和知识启蒙的引路者，区域性活动需要教师有较强的课堂组织能力和教学创新能力，同时要顺应改革方向，将游戏教学融入到区域活动中去，而不是空有理论常识这对教师的教学能力提出了要求，能够自行设计区域活动，制作活动道具，引导幼儿大胆运用各种创作材料和美术形式来展现全新的艺术形象，这不仅需要教师充分理解教学改革理论，还要通过不断地实践创新来优化教学流程。
结束语
区域活动只是众多幼儿教育改革成果中的一个缩影，在主题背景下的区域活动的开展中教师自身的素养很关键，只有掌握了专业基础知识，才能更好的了解幼儿，对幼儿实施教育，促进其身心全面协调发展。
参考文献
[1]周草.幼儿园游戏活动质量的调查研究[D].浙江师范大学，2015.
[2]韩建华.运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究[J].学周刊，2020，14：181-182.
[3]杜蒨.幼儿园美术教学游戏化设计的策略——以游戏主题和活动形式为例[J].课程教育研究，2019，27：211-212.
关键词：幼儿教育;区域活动
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-255
引言
幼儿正处于思想成长阶段，对于世界充满了好奇心，好玩好动是他们的特点。基于这些特点，使用能激发孩子学习兴趣的区域活动是一个很值得探讨的教学手段。通过精心设计的区域活动，让幼儿自由表达所思所想，通过有针对性地区域内容为幼儿提供充分引导。本文将分析游戏化的区域活动在幼儿实践教学中的应用策略。
一、幼儿区域活动的实践意义
区域活动有别于通常的幼儿游戏活动，意在激发幼儿的想象力和创造力。幼儿课堂应以兴趣问主导方向，利用多種教学手段，如多媒体课堂，手工创作等方式为幼儿展现美术的乐趣所在。创意活动给予了幼儿充分的自主空间，让幼儿充分发挥自身的想象力，并试图通过美术、手工制作、歌曲等方式再现其想法，这不仅拓展了幼儿的想象力更增强了其创作自信心。区域活动以游戏性、创意性为基本原则，注重让幼儿表述自身的观点，斌通过开放式的课堂空间创作艺术作品来感受自己的理解与审美。通过开放性的课堂活动方式，寓教于乐，让幼儿在每个区域中都能充分发挥天性。
二、以区域化教学开发幼儿学习兴趣
幼儿的教育过程离不开游戏元素，而区域活动则与游戏有着很高的契合度。在幼儿看来，学习的过程就是在玩，而幼儿在玩耍过程中常常试图将自己异想天开的想法融合到游戏中去。教师恰恰可以利用幼儿的这一特点，将单纯的知识性教学游戏化，充分顺从孩子的天性，幼儿通过趣味满满、游戏力十足的创意活动将有助于他们建立创造性思维，培养独特的艺术审美和鉴赏力。
游戏元素往往存在与我们的日常生活中，有的是幼儿无意间创造，有的是在社会民俗的影响下应运而生，不论是哪种游戏方式，都值得幼儿教师收集，并从中找出适合幼儿教学的观念，将其融入到区域活动实践中去。
（一）合理设置教学区域
合理地规划教学区域有利于教学活动的进行，在班级里划分空间不同的角落搭建不同的主题角。
设置“阅读角”老师在活动中有意识地指导幼儿进行绘本阅读，比如简单的故事绘本《顽皮狗》就很适合刚刚入学的小班孩子，而对与有了一定基础常识的大班孩子，《创意大师洞洞书》就是一个非常不错的选择。同时巧妙引导孩子阅读兴趣，提供不同种类的阅读材料，儿歌、漫画、童话故事等图书定期更换，并根据难易程度进行针对性阅读指导，使幼儿获得不同的阅读体验。
在“音乐角”制作创意乐器，收集废旧水管，塑料瓶等连接起来，制作一个“管风琴”，用纸板制作音箱，用细线制作琴弦，组合成一个吉它。诸如此类的创意乐器，让幼儿对音乐这门充满主观能动性的科目充满认同感和熟悉感。
在“数学角”用瓶盖制作一些硬币，用废纸裁剪一些纸币，在学习数学时会接触到成本、利息等概念，当孩子们的理解遇到困难时，可以组织一次买卖东西的做生意活动，通过“钱”的交换有助于幼儿理解这些概念，数学概念通常晦涩难懂，不通过教具学习法，将知识点“掌握”在手中。
在“环保空间”里用废旧篮筐制作垃圾分类桶，放置相关的图书图片。也可以迎合孩子们的爱好，留心孩子们喜欢的动画片，将其制作成标语挂画。
学习空间的营造离不开教师的构思创新，这也同样是教学工作中的一大难点。
（二）丰富区域游戏内容
教师要注意对民间游戏进行收集，具体可以 通过幼儿园教师、家长、社区、文献资料、阅读等途径或发起活动征集，从社会广泛搜集各种不同的民间游戏，让幼儿询问其家长或是长辈在童年时玩过的游戏。最后就是对民间游戏的改编，主要从民间游戏的内容、游戏的难度、游戏的规则、游戏的材料等方面下手进行改编，对幼儿游戏方案的开发做深入的研究，使其符合现代教育发展理念，具有正面、积极 的教学意义，在这一过程中，教师要充分发挥其创造力，针对不同年龄段的幼儿有针对性地进行教学内容的开发和设计。
三、对幼儿教师的要求
幼儿教师是幼儿艺术感知和知识启蒙的引路者，区域性活动需要教师有较强的课堂组织能力和教学创新能力，同时要顺应改革方向，将游戏教学融入到区域活动中去，而不是空有理论常识这对教师的教学能力提出了要求，能够自行设计区域活动，制作活动道具，引导幼儿大胆运用各种创作材料和美术形式来展现全新的艺术形象，这不仅需要教师充分理解教学改革理论，还要通过不断地实践创新来优化教学流程。
结束语
区域活动只是众多幼儿教育改革成果中的一个缩影，在主题背景下的区域活动的开展中教师自身的素养很关键，只有掌握了专业基础知识，才能更好的了解幼儿，对幼儿实施教育，促进其身心全面协调发展。
参考文献
[1]周草.幼儿园游戏活动质量的调查研究[D].浙江师范大学，2015.
[2]韩建华.运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究[J].学周刊，2020，14：181-182.
[3]杜蒨.幼儿园美术教学游戏化设计的策略——以游戏主题和活动形式为例[J].课程教育研究，2019，27：211-212.