【摘 要】
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该文首次全面系统地阐述开放式相控阵的具体概念内涵和系统架构，开放式相控阵具有资源虚拟化、应用软件化和硬件积木化特征，能够适应当前和未来不断变化的作战任务、工作环境、适装平台等需求，将成为下一代相控阵系统发展的主流，在探测、通信、电子战等方向具有广阔的应用前景。该文详细阐述了开放式相控阵的发展需求、发展历程及其具体概念内涵，系统描述了开放式相控阵系统层次化架构，从硬件层、资源层、应用层等方面对开放式
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该文首次全面系统地阐述开放式相控阵的具体概念内涵和系统架构，开放式相控阵具有资源虚拟化、应用软件化和硬件积木化特征，能够适应当前和未来不断变化的作战任务、工作环境、适装平台等需求，将成为下一代相控阵系统发展的主流，在探测、通信、电子战等方向具有广阔的应用前景。该文详细阐述了开放式相控阵的发展需求、发展历程及其具体概念内涵，系统描述了开放式相控阵系统层次化架构，从硬件层、资源层、应用层等方面对开放式相控阵设计理念、设计方法进行了全面介绍，重点介绍了开放式相控阵的核心特征，资源虚拟化和处理流程重构，提出支撑开放式相控阵实现的核心技术，探索引领新一代射频系统形态发展。
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“综合与实践”是小学数学课程重要的学习内容之一，对培养学生的核心素养具有重要的意义。在实际实施“综合与实践”教学内容的过程中，存在没有合适的教学资源及教学设计缺乏理论指导等问题。近年来，STEM教育提倡的跨学科学习理念逐渐应用于中小学数学教学，这与课标在“综合与实践”模块中所提倡的跨学科教学理念一致。因此，文章基于STEM教育理念及5E教学模型和逆向教学设计思想，探讨如何对小学数学“综合与实践”模
STEM教育是跨学科融合的教育理念,旨在利用数学、科学、工程和技术相互关联的知识解决问题,达到学科融合和知识综合应用的目的,它倡导以项目式学习、问题解决为导向的课程组织方式.本文基于STEM教育理念,结合人教A版《普通高中教科书·数学》必修第二册第十章“概率”中259-260面“阅读与思考”栏目的内容,开展数学和生物相融合的跨学科项目化探究活动.项目实施分三个阶段:合作探究问题,展示解决问题,反思
为客观准确对水工涵洞的安全状况做出评价，基于涵洞的表观病害，建立水工涵洞表观病害安全评估模型。首先采用可拓层次分析法计算影响涵洞安全的病害指标之间的相对权重；其次结合健康度评价法判定水工涵洞表观病害的安全等级；最后运用该模型以水工输水涵洞为研究对象进行表观病害安全性评价。研究结果表明：计算所得k和m值均满足一致性验算，表明各评价指标权重分配合理；某水工输水涵洞全长范围内评估代表值为0.8527（B
在全面建立我国教育全面化以及信息化的体系的过程当中,其中关于STEM教育则成为我国教育领域当中的一个大突破,成为了广大教育工作者们的青睐,也是未来教学发展的大方向。特别是对于高中这个学习阶段的数学来讲,高中数学是最难的,而采用这种STEM教育模式,则可以帮助我国的高中数学,在其教学模式上进行变革,并且能够实现跨学科知识的整合,从而更好地展开理论知识方面的构建,让高中数学的教学更加具有拓展性以及延伸
STEM育人理念的渗透有着非常重要的意义,一方面遵循该理念来推动教师的教学创新和践行新课程教学;另外一方面STEM视域下的小学数学课堂教学能够激发小学生数学学习的兴趣的同时还可以利用数学活动去培养学生解决特定问题的综合能力。鉴于此论文将围绕"STEM视域"来探究小学数学个性化作业的设计,通过作业设计来优化当前的小学数学学科教学评价,这个也是论文选题的意义所在。
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