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本文分别从词汇、句子两个层次探讨了主观性理论对多模态写作教学的影响,发现主观性理论对多模态写作具有积极的指导意义,但是如果学生过分发挥主观能动性,就会过犹不及,对写作产生负面影响。因此在写作教学中,教师要引导学生正确发挥主观能动性,利用其积极影响,避免其消极影响,引导学生写出高水平的文章。
语言主观性对多模态写作教学的影响
【摘 要】
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本文分别从词汇、句子两个层次探讨了主观性理论对多模态写作教学的影响,发现主观性理论对多模态写作具有积极的指导意义,但是如果学生过分发挥主观能动性,就会过犹不及,对写
【机 构】
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哈尔滨理工大学
【出 处】
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英语广场
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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基于语料库的英语主观性形成机制研究2017黑龙江省哲学社会科学研究规划项目,项目编号:17YYC150;黑龙江省教育科学“十三五”规划2016年备案课题“基于网络连接主义的商务英语多模态写作教学设计研究”,项目编号:GJD1316025;象似性视域下大学英语新四级翻译教学研究2016年哈尔滨理工大学教育教学研究项目,项目编号:320160034;移动互联网环境下大学生英语自主学习研究,中国教育
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