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小学生课堂学习中的不参与现象简称“惰性习惯”,原因一是班级人数过多;二是学习初期启蒙教育中的疏忽所致.防止策略就对症下药,一避免“社会浪费”现象;二提高教师教育技能方法,抓好启蒙教育中良好习惯的培养;三是正确运用评价的激励作用克服惰性.
新时期教师就学生惰性习惯防止策略的探讨
【摘 要】
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小学生课堂学习中的不参与现象简称“惰性习惯”,原因一是班级人数过多;二是学习初期启蒙教育中的疏忽所致.防止策略就对症下药,一避免“社会浪费”现象;二提高教师教育技能
【机 构】
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四川省乐山市峨边彝族自治县大堡小学
【出 处】
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中国职工教育
【发表日期】
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2013年4期
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