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摘要：学习的积极性是小学美术教学时非常关键的因素，其可以保证学生有效参与到美术教学过程中，提升自身的绘画能力和审美能力，学生的兴趣是提升学习积极性的主要动力。本论文探讨了小学美术课上如何让学生在情景中、在实践中、在生活中主动积极地学习，教学过程中保持学生的积极性，这样才能保证提升其美术审美，体会美术具有的独特魅力。
关键词：小学美术教学;积极性;审美能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-184
郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”因此，我们在教学实践中，多给学生创造积极主动的机会，犹如给予他们一把打开知识大门的金钥匙，就一定会让学生走进知识的宝库，使学生的审美能力得到培养，对学生的终身会有很大的益处。
一、创良好氛围，让学生在情景中主动学习
学生作为学习的主体，具有自主性，能动性和创造性。一堂美术课要上得学生情绪高涨，能主动学习，教师应为学生创设多种情境，良好的教学情境可以感染学生，把学生带到美的环境中，让学生接触美的事物，运用生动感人的语言启发孩子们在情景中主动参与，并让这种学习能逐步廷伸到学生自己的生活中。
如《小蚂蚁搬家》一课，上课伊始，我带领孩子们边看动画边欣赏儿歌：“小蚂蚁，真有趣，头上长着小触须。小蚂蚁，有情意，见面点头讲礼仪。小蚂蚁，有秩序，走路排队好整齐…” 优美欢快的背景音乐，聪明伶俐的蚂蚁形象，深深地吸引了孩子们，使孩子们置身于情景之中，与蚂蚁亲近之情油然而生。此时，我再来考考大家：“谁能说出小蚂蚁身体的主要特征？”孩子们争先恐后地举手了：“脑袋、胸部、肚子都是圆滚滚的。头上的触角像天线，椭圆的胸脯上还长着三对足。”然后我趁热打铁，“请听：什么声音？”此时，老师播放电闪雷鸣，狂风暴雨的声音，再一次使孩子们置身于惊慌的情景之中，“怎么了？小蚂蚁要搬家了？”带着这样的问题再一次请孩子们欣赏动画：想一想，蚂蚁又是怎样生活又是怎样搬家的呢？”同学们你一言我一语：“小蚂蚁生活在地底下，有蚁皇、工蚁、兵蚁，工蚁非常勤劳，而且力气也很大”“它们能搬动比身体大几倍的东西”;“蚂蚁也很团结，如果发现有很大的食物，它们可能发动几拾只、几百只、乃之上千只的蚂蚁一起搬。”孩子气们兴味盎然地畅所欲言，把自己的所思所想所悟全谈了出来，让孩子们在这样的情景中主动学习，真是精彩极了！
二、展丰富活动，让学生在实践中主动学习
实践是学生主动学习的基础，通过丰富多彩的创造活动，可以充分刺激学生的视觉、触觉、听觉多种感官，放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统;让孩子闭上眼睛闻一闻，刺激孩子的嗅觉系统;让孩子摸一摸不同质地的、不同规则的物体，刺激他们的触觉系统;让孩子们做一做，亲身体验各种丰富多彩的活动，孩子们兴趣盎然，学生在实践体验中主动学习，学生的审美能力得到培养。
在《六面怪脸》一课中，教学怎样体现一个“怪”字时，老师先表演做怪脸：“孩子们看我这样的脸怪不怪？（平静），再看这样的脸怪不怪？（老虎脸）”，此时孩子们捧腹大笑，不由自主地表演起自己的怪脸了，老师再加一句：“看看谁做得越怪？谁就最棒！”孩子们的热情更加高漲了，有的把脸拉得很胖;有的咬紧脸蛋做出小嘟嘴，使脸变得很瘦;还有的同学将鼻子抽得象猪八戒、小嘴歪着，舌头伸得长长的。老师因势利导：“象这样让大的变得更大、胖的变得更胖、瘦的变得更瘦，丑的变得更丑这种表现手法就是夸张的变形，这样的脸就很奇怪。” 就这样，孩子们在活动中玩，在玩中学，在玩中乐，在实践中探究知识，充分调动了孩子们的好奇心、积极性和探索欲望。
三、拓视觉范围，让学生在生活中积极学习
小学阶段美术教学的重要任务不是将学生塑造成一个个美术家，而是要让学生在美术学习与创作中学会关注生活、关爱社会。因而教师应努力拓宽学生的视角范围，让他们多方面地去观察体验生活，激发与培养学生美术兴趣，让学生在生活中积极学习，提高学生美术素养。
如六年级《生命的甘露》，要求学生通过观察生活，体验生活，创作一幅“保护水资源、节约用水”的广告招贴画。课上大多数学生认为保护水资源就是不乱扔垃圾在水里，工厂不排废水，这种片面的认识会限制他们观察的范围。于是我设计了一个全员参加的“保护水资源、节约用水”活动：第一步学生积极主动地进行课前知识小调查：“地球是一个什么样的球？为什么会缺水？地球能供人类喝的水有多少？”等有关的问题，举行一个知识竞赛;第二步学生很乐意地收集了大量有关水资源匮乏的真实生活报道，填写一张信息卡，并让他们写一点调查体会。学生在实践过程中，有了更深的认识，兴趣也更浓了。第三步学生自己便情不自禁地编起了保护水资源的广告语。最后，一幅幅有创意的宣传画展现出来了：有的同学用漫画形式表现小鱼因为缺水长出了两条小腿在干涸的地上走路;有的同学画了人类的最后一滴水就是眼泪，还有的同学创作的是人们不节约用水的话，水将是生命里最后的一滴血。学生在这次广告宣传画设计中，都有了一次最真实的观察体验，为他们的创作提供了丰富的素材，视觉的拓宽同时打开了思维的大门，他们的环保意识也随之提高了。
小学阶段的美术教学过程中激发学生的积极性是非常重要的，因而我们教师要根据学生的实际情况，努力寻找多种途径，运用多种教学方法，让他们在教师的正确引导下，通过学生喜闻乐见的形式来提升学生学习积极性，让他们的艺术体验像阳光辐射一样得到无限的廷长。
参考文献
[1]尹少淳，《美术及其教育》，湖南美术出版社
[2]蒋良，《美术的教学选择》，湖南美术出版社
关键词：小学美术教学;积极性;审美能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-184
郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”因此，我们在教学实践中，多给学生创造积极主动的机会，犹如给予他们一把打开知识大门的金钥匙，就一定会让学生走进知识的宝库，使学生的审美能力得到培养，对学生的终身会有很大的益处。
一、创良好氛围，让学生在情景中主动学习
学生作为学习的主体，具有自主性，能动性和创造性。一堂美术课要上得学生情绪高涨，能主动学习，教师应为学生创设多种情境，良好的教学情境可以感染学生，把学生带到美的环境中，让学生接触美的事物，运用生动感人的语言启发孩子们在情景中主动参与，并让这种学习能逐步廷伸到学生自己的生活中。
如《小蚂蚁搬家》一课，上课伊始，我带领孩子们边看动画边欣赏儿歌：“小蚂蚁，真有趣，头上长着小触须。小蚂蚁，有情意，见面点头讲礼仪。小蚂蚁，有秩序，走路排队好整齐…” 优美欢快的背景音乐，聪明伶俐的蚂蚁形象，深深地吸引了孩子们，使孩子们置身于情景之中，与蚂蚁亲近之情油然而生。此时，我再来考考大家：“谁能说出小蚂蚁身体的主要特征？”孩子们争先恐后地举手了：“脑袋、胸部、肚子都是圆滚滚的。头上的触角像天线，椭圆的胸脯上还长着三对足。”然后我趁热打铁，“请听：什么声音？”此时，老师播放电闪雷鸣，狂风暴雨的声音，再一次使孩子们置身于惊慌的情景之中，“怎么了？小蚂蚁要搬家了？”带着这样的问题再一次请孩子们欣赏动画：想一想，蚂蚁又是怎样生活又是怎样搬家的呢？”同学们你一言我一语：“小蚂蚁生活在地底下，有蚁皇、工蚁、兵蚁，工蚁非常勤劳，而且力气也很大”“它们能搬动比身体大几倍的东西”;“蚂蚁也很团结，如果发现有很大的食物，它们可能发动几拾只、几百只、乃之上千只的蚂蚁一起搬。”孩子气们兴味盎然地畅所欲言，把自己的所思所想所悟全谈了出来，让孩子们在这样的情景中主动学习，真是精彩极了！
二、展丰富活动，让学生在实践中主动学习
实践是学生主动学习的基础，通过丰富多彩的创造活动，可以充分刺激学生的视觉、触觉、听觉多种感官，放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统;让孩子闭上眼睛闻一闻，刺激孩子的嗅觉系统;让孩子摸一摸不同质地的、不同规则的物体，刺激他们的触觉系统;让孩子们做一做，亲身体验各种丰富多彩的活动，孩子们兴趣盎然，学生在实践体验中主动学习，学生的审美能力得到培养。
在《六面怪脸》一课中，教学怎样体现一个“怪”字时，老师先表演做怪脸：“孩子们看我这样的脸怪不怪？（平静），再看这样的脸怪不怪？（老虎脸）”，此时孩子们捧腹大笑，不由自主地表演起自己的怪脸了，老师再加一句：“看看谁做得越怪？谁就最棒！”孩子们的热情更加高漲了，有的把脸拉得很胖;有的咬紧脸蛋做出小嘟嘴，使脸变得很瘦;还有的同学将鼻子抽得象猪八戒、小嘴歪着，舌头伸得长长的。老师因势利导：“象这样让大的变得更大、胖的变得更胖、瘦的变得更瘦，丑的变得更丑这种表现手法就是夸张的变形，这样的脸就很奇怪。” 就这样，孩子们在活动中玩，在玩中学，在玩中乐，在实践中探究知识，充分调动了孩子们的好奇心、积极性和探索欲望。
三、拓视觉范围，让学生在生活中积极学习
小学阶段美术教学的重要任务不是将学生塑造成一个个美术家，而是要让学生在美术学习与创作中学会关注生活、关爱社会。因而教师应努力拓宽学生的视角范围，让他们多方面地去观察体验生活，激发与培养学生美术兴趣，让学生在生活中积极学习，提高学生美术素养。
如六年级《生命的甘露》，要求学生通过观察生活，体验生活，创作一幅“保护水资源、节约用水”的广告招贴画。课上大多数学生认为保护水资源就是不乱扔垃圾在水里，工厂不排废水，这种片面的认识会限制他们观察的范围。于是我设计了一个全员参加的“保护水资源、节约用水”活动：第一步学生积极主动地进行课前知识小调查：“地球是一个什么样的球？为什么会缺水？地球能供人类喝的水有多少？”等有关的问题，举行一个知识竞赛;第二步学生很乐意地收集了大量有关水资源匮乏的真实生活报道，填写一张信息卡，并让他们写一点调查体会。学生在实践过程中，有了更深的认识，兴趣也更浓了。第三步学生自己便情不自禁地编起了保护水资源的广告语。最后，一幅幅有创意的宣传画展现出来了：有的同学用漫画形式表现小鱼因为缺水长出了两条小腿在干涸的地上走路;有的同学画了人类的最后一滴水就是眼泪，还有的同学创作的是人们不节约用水的话，水将是生命里最后的一滴血。学生在这次广告宣传画设计中，都有了一次最真实的观察体验，为他们的创作提供了丰富的素材，视觉的拓宽同时打开了思维的大门，他们的环保意识也随之提高了。
小学阶段的美术教学过程中激发学生的积极性是非常重要的，因而我们教师要根据学生的实际情况，努力寻找多种途径，运用多种教学方法，让他们在教师的正确引导下，通过学生喜闻乐见的形式来提升学生学习积极性，让他们的艺术体验像阳光辐射一样得到无限的廷长。
参考文献
[1]尹少淳，《美术及其教育》，湖南美术出版社
[2]蒋良，《美术的教学选择》，湖南美术出版社