教师节这天，庆祝教师节大联欢结束后，我们回到教室。同学们意犹未尽，刚刚坐定，班长马慧莹就飞快地跑到讲台上，对我说：“老师，全班同学想为您唱一首歌祝贺节日，好吗？”我听了她的话，脑海中立即闪现出一首歌的名字——《感恩的心》。在教师节来临之际，为了让学生学会感恩，全校一至五年级同时利用音乐课的时间教唱了这首歌。此时，同学们一定是为我合唱这首歌了。我高兴地说：“好！”
　　话音刚落，教室里就响起了庞龙的《你是我的玫瑰，你是我的花》，真是大大出乎意料。我心想怎么能在课堂上唱情歌呢？我正欲制止，却看到孩子们拍着小手，打着节拍，灿烂的小脸上流露着恳切的表情，我怎么忍心呢？是啊，刚升入二年级的孩子怎么能分辨出什么是情歌，什么是感恩的歌曲呢？他们只知道这首歌是时下最流行、最好听的，是唱给他们最爱的人的，他们就尽情地、投入地唱起来，这有什么不对呢？
　　我认真地听着，我知道我在用心聆听，我在体味着他们唱的每一句。他们故意将“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人……”提高了许多，尽管不符合原歌曲的旋律，那都是无关紧要的，他们正是用这种方式表达着自己真挚的感情，这已经足够了。我为自己刚才的想法感到深深的内疚，为什么单单认为《感恩的心》才能表达出学生的感恩之情呢？为什么就认为这首歌只能唱给恋人呢？还是固有的思想在作怪。孩子的思维是异于大人的，他们正在用适合自己年龄、思维的方式表达着自己的爱，我应该完全接受这份纯洁的、诚挚的、热烈的爱。听着孩子们的演唱，我的情绪也被感染了，我的内心激荡着，我的脸上露出了开心的笑容。我终于忍不住加入到孩子们合唱的队伍中，我也拍着手肆无忌惮地唱起来：“你是我的玫瑰，你是我的花。你是我的爱人，是我一生永远爱着的玫瑰花。”我们唱了一遍又一遍，此时只有这首歌才能表达我们师生的心声。
　　（作者单位：山东省垦利县第一实验小学
　　山东省垦利县第二实验小学）