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[摘要]在当今信息化的时代中，传递资讯已经不在受到距离的限制。本文以我国某建筑高校的教学研究为例，对其尝试的数字建筑设计教学方式进行了分析。该校在教学思路中十分重视与相关研究所和其它学校的学习研究，并将数字建筑workshop进行了多次举办。数字建筑workshop通过DAL的总结对其教学经验进行总结，并对此采取了相应的教学改革，具有明显的效果，也为建筑设计课程数字化的进一步完善奠定了基础。
[关键词]工作营；数字建筑设计；教学研究
在教学过程中，教师和学生通过其参与过程对数字建筑设计有了逐步的认识，第一是理论知识；第二是实际方法，特别是在设计中，数字加工设备和参数化设计软件中的应用，以及在大型空间的建筑和大尺度数字模型的制作等方面，对数字设计到数字建造，都有整体的认识。
1、工作营模式的数字建筑设计的基本概念
工作营是一种创新的研究方式，其主要特征为头脑风暴，这种教学方式在国外一些学校有普遍的应用，并已经逐渐成为国内高校的广泛应用手段。本文中的建筑高校已经有了多年的工作营经验，但结合数字建筑设计教学时间还并不长久，这也是该高校屡次与其他相关院校进行教学合作的主要原因，并不时邀请相关导师进行教学指导和交流，这也是在教学实践中，快速切入DAL最直接、有效的方法。
2、工作营模式的数字建筑设计教学研究
该建筑学校在几年前已经申报成功DAL，其对建筑设计理论及实践的项目改革也是该校近年来的主要内容。同时，其所具有的设备和技术都与该校的工业设计专业取得共享，并还逐渐实现与其他相关学院的合作交流，第一是机械学院；第二是软件学院；第三是土木学院。2011年，该校将DAL与数字建筑设计正式结合于四年级本科的大跨度建筑课程设计中，其教学也在工作营模式的数字建筑中取得了实用的经验，以及相关设计辅导、软件培训和教学课堂等。该校为了满足学生的大比例物理模型，还对DAL的数控设备进行开放，以通过数字化设计的独立性和可操作性的良好优势来引导和激励学生的进一步学习。通过几年的学习，大部分建筑学生都能对数字建筑设计方法和工具，合理运用到大跨度建筑课程设计中，也尝试了在数字建造上，数字数据到大比例模型上的有效跨越。
DAL是一个專门为学生提供的平台，能将电脑设计到设计实体实际生产阶段的数字设计得到全过程体验的平台，这也是工作营的主要目的。为此，该建筑学校通过最近课题的研究进行了一次工作营的实际尝试，这种新型的工作营设计方式将给师生带来一种不同的体验。比如在生成设计时期，可以通过电脑辅助的特定软件对设计产物的结构、材料等属性进行相关的评测和实际分析，并将分析评测所收集到的信息反馈到本身设计中，并对设计进行进一步改进。这种统一的设计过程，可以让学生对设计产物本身有一定的了解，而并非仅仅留存于电脑上。同时，Rhino应当是每个参与工作营的学生都应当具备的基础经验，并对Rhino和Maya的综合使用有一定的掌握。
3、工作营模式的数字建筑设计教学的实施策略
在教学模式和教学目标的角度上来看，该建筑学校通过几年的教学探索，DAL与数字建筑设计及有关建造方面，都累积了一定的教学经验，其主要的可以分为几个方面。
第一是对于建筑高校和参与的师生而言，设计工作营都具有十分珍贵的时间和费用。所以，如何合理安排教学前期的工作营计划，以及设计外来指导老师经验传输等都是值得思考的部分。同时，需要仔细研究煤炭的计划，特别是在开营前的教学期间内，所有参与其中的学生都应对每个时间节点和相关内容有足够的了解，以保证最大化的取得教学成果和教学目标。
第二是在工作营进行期间，开营对相关于数字建筑设计的内容进行一些讲座和相关活动，其通过北京和逻辑的展示设计，可以快速帮助学生了解这些内容，并能快速消化，使当前正在发生的建筑领域的现状能够得到学生正确的看待和思考，这对学生将来的学习发展都是十分有利的。
第三是公开展览和集体拼图项目，其都是发生在工作营结束以后，并具有十分重要的作用。它能让参与的师生对数字建筑现象有深入的探讨，以使不同的声音能够出现在大家面前，并能加深参与者进行更为全面的思考。
第四是在虚拟层面上对数字建筑设计的了解与探索，对于向学校经费和场地的争取都由DAL积极的进行争取，以及数字控相关加工设备的设置等，以使数字设计到数字建造的有效工作模式能在建筑学校中得到倡导。
第五是在设计课程的教学计划内，所有学生和教师都应当积极尝试进行有关数字设计的项目，并应受到学校的鼓励和支持。但由于工作营教学实践的时间局限，以及设计有限的设计深度与范围。应当在教学环节中，将建筑设计Studio进行一个完整的设计，并与数字设计的思维与其平台技术等作为基础，对本体性的建筑设计研究进行更为深入、充分的研究，未来，DAL也应以实现这一目标而进行更大的努力。
结语：
高校通过开展工作营模式的数字建筑设计活动，可以为师生建造一个更加开放的平台，并使数字建筑的神秘感被学生打破，开创一种新的建筑设计。通过工作营模式的数字建筑设计教学，DAL将建筑相关课程设计与数字建筑设计进行有机结合，这种教学模式的改革可以构建更加丰富的数字教学经验，并使形成的逻辑得到进一步探索，保证原面目的有效还原。
[关键词]工作营；数字建筑设计；教学研究
在教学过程中，教师和学生通过其参与过程对数字建筑设计有了逐步的认识，第一是理论知识；第二是实际方法，特别是在设计中，数字加工设备和参数化设计软件中的应用，以及在大型空间的建筑和大尺度数字模型的制作等方面，对数字设计到数字建造，都有整体的认识。
1、工作营模式的数字建筑设计的基本概念
工作营是一种创新的研究方式，其主要特征为头脑风暴，这种教学方式在国外一些学校有普遍的应用，并已经逐渐成为国内高校的广泛应用手段。本文中的建筑高校已经有了多年的工作营经验，但结合数字建筑设计教学时间还并不长久，这也是该高校屡次与其他相关院校进行教学合作的主要原因，并不时邀请相关导师进行教学指导和交流，这也是在教学实践中，快速切入DAL最直接、有效的方法。
2、工作营模式的数字建筑设计教学研究
该建筑学校在几年前已经申报成功DAL，其对建筑设计理论及实践的项目改革也是该校近年来的主要内容。同时，其所具有的设备和技术都与该校的工业设计专业取得共享，并还逐渐实现与其他相关学院的合作交流，第一是机械学院；第二是软件学院；第三是土木学院。2011年，该校将DAL与数字建筑设计正式结合于四年级本科的大跨度建筑课程设计中，其教学也在工作营模式的数字建筑中取得了实用的经验，以及相关设计辅导、软件培训和教学课堂等。该校为了满足学生的大比例物理模型，还对DAL的数控设备进行开放，以通过数字化设计的独立性和可操作性的良好优势来引导和激励学生的进一步学习。通过几年的学习，大部分建筑学生都能对数字建筑设计方法和工具，合理运用到大跨度建筑课程设计中，也尝试了在数字建造上，数字数据到大比例模型上的有效跨越。
DAL是一个專门为学生提供的平台，能将电脑设计到设计实体实际生产阶段的数字设计得到全过程体验的平台，这也是工作营的主要目的。为此，该建筑学校通过最近课题的研究进行了一次工作营的实际尝试，这种新型的工作营设计方式将给师生带来一种不同的体验。比如在生成设计时期，可以通过电脑辅助的特定软件对设计产物的结构、材料等属性进行相关的评测和实际分析，并将分析评测所收集到的信息反馈到本身设计中，并对设计进行进一步改进。这种统一的设计过程，可以让学生对设计产物本身有一定的了解，而并非仅仅留存于电脑上。同时，Rhino应当是每个参与工作营的学生都应当具备的基础经验，并对Rhino和Maya的综合使用有一定的掌握。
3、工作营模式的数字建筑设计教学的实施策略
在教学模式和教学目标的角度上来看，该建筑学校通过几年的教学探索，DAL与数字建筑设计及有关建造方面，都累积了一定的教学经验，其主要的可以分为几个方面。
第一是对于建筑高校和参与的师生而言，设计工作营都具有十分珍贵的时间和费用。所以，如何合理安排教学前期的工作营计划，以及设计外来指导老师经验传输等都是值得思考的部分。同时，需要仔细研究煤炭的计划，特别是在开营前的教学期间内，所有参与其中的学生都应对每个时间节点和相关内容有足够的了解，以保证最大化的取得教学成果和教学目标。
第二是在工作营进行期间，开营对相关于数字建筑设计的内容进行一些讲座和相关活动，其通过北京和逻辑的展示设计，可以快速帮助学生了解这些内容，并能快速消化，使当前正在发生的建筑领域的现状能够得到学生正确的看待和思考，这对学生将来的学习发展都是十分有利的。
第三是公开展览和集体拼图项目，其都是发生在工作营结束以后，并具有十分重要的作用。它能让参与的师生对数字建筑现象有深入的探讨，以使不同的声音能够出现在大家面前，并能加深参与者进行更为全面的思考。
第四是在虚拟层面上对数字建筑设计的了解与探索，对于向学校经费和场地的争取都由DAL积极的进行争取，以及数字控相关加工设备的设置等，以使数字设计到数字建造的有效工作模式能在建筑学校中得到倡导。
第五是在设计课程的教学计划内，所有学生和教师都应当积极尝试进行有关数字设计的项目，并应受到学校的鼓励和支持。但由于工作营教学实践的时间局限，以及设计有限的设计深度与范围。应当在教学环节中，将建筑设计Studio进行一个完整的设计，并与数字设计的思维与其平台技术等作为基础，对本体性的建筑设计研究进行更为深入、充分的研究，未来，DAL也应以实现这一目标而进行更大的努力。
结语：
高校通过开展工作营模式的数字建筑设计活动，可以为师生建造一个更加开放的平台，并使数字建筑的神秘感被学生打破，开创一种新的建筑设计。通过工作营模式的数字建筑设计教学，DAL将建筑相关课程设计与数字建筑设计进行有机结合，这种教学模式的改革可以构建更加丰富的数字教学经验，并使形成的逻辑得到进一步探索，保证原面目的有效还原。