编号：G40（2013）7-03-03
　　作者：薛婉豫
　　人体生命活动与植物、动物和微生物相比非常复杂，其调节机制相当完善，在高中阶段我们只能就教科书中涉及的有关调节机制进行归纳、综合。神经调节内容复杂、难度较大，是高考常考点。由于本专题涉及人体，常常会与学生的生活实际相联系，常作为命题的切入点。
　　一、理清基本概念
　　理解神经调节，必须先建立起“反射”的认识；理解反射过程的实现，必须掌握反射弧的结构组成及其神经元的联系等结构与功能的关系；对于神经元的认识，则是理解神经系统结构与功能的基础。所以，复习神经调节的过程，必须先搞清这些基本概念，这些内容也是实现教学目标的关键环节.
　　二、突破重难点
　　在动物生命活动的调节中占主导地位的是神经调节，神经调节之所以能迅速准确地完成，实质是兴奋能以神经冲动的形式在一个个的神经元上传导，而兴奋不论在神经纤维上的传导，还是在神经细胞间的传递，都是对生命活动本质规律的反映，极其微观、抽象、难以理解。因此课堂上要充分体现现代信息技术和学科教学的整合，通过多媒体课件，实现从微观到宏观，从静态到动态，从抽象到具体，帮助学生加深理解，突出重点，突破难点。同时，人脑的功能也是重点，学生对于该部分知识的理解不会有大的困难，可借助图表加深学生的印象。
　　三、教学具体思路
　　从神经调节的学习要求来看，认识的主线是：动物怎样实现调节。教材所选择介绍的有关事实、概念、原理和方法等知识，都是围绕这一问题而组织进来的。教学策略具体思路是：
　　1.引入单元课题。首先应选择适当的问题切人点，引入课题。
　　2. 神经调节的结构基础和调节过程。动物实现调节的最主要特点是什么？ →最主要特点就是通过神经系统的调节→分析实例（如膝跳反射或缩手反射） →明确“反射”的概念→指出这种调节的共同特点就是在接受刺激和做出反应之间，要通过神经系统进行信息整合和传送→分析“反射”的结构基础→明确“反射弧”的概念→反射弧的健全是实现反射的前提。
　　3.神经冲动的产生和传导。神经系统是如何进行信息整合和传送的？ →感受器接受刺激产生“兴奋”，兴奋的概念→兴奋沿反射弧神经结构的传导——“神经冲动”→产生调节效应。
　　兴奋在神经元上产生和传导的具体方式是什么？ →兴奋通过神经纤维时检测到的电位变化→神经元的静息电位、“兴奋电位”、局部电流→神经冲动的概念。 兴奋在神经元之间或神经元与效应器细胞之间又是怎样传递的？ →“突触”与突触传递信息的过程→突触后膜的兴奋或抑制。
　　4.人脑的高级功能。神经中枢的作用是什么？（调节信息的集中整合管理） →中枢神经系统不同部位的管理功能不同→大脑皮层具有最高级神经中枢的功能地位→人脑的高级功能主要有哪些？ →语言功能的特点→学习和记忆的关系→记忆的一般规律。
　　这样关于高考有可能命题的地方都有了比较深刻的理解和掌握！
　　（作者单位：河南省西峡县第一高级中学474550）