【摘 要】
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在生活语文课堂教学中,运用情境教学理论,创设形象生动的教学情境,符合培智学校学生的认知特点,对于培养学生口语表达、识字和阅读等基本的语文能力都具有积极作用。可创设生
【基金项目】
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深圳市教育科学规划2018年度一般课题“情景教室在智力障碍学生教学中的应用研究”(立项编号:ybfz18127)阶段性成果之一
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在生活语文课堂教学中,运用情境教学理论,创设形象生动的教学情境,符合培智学校学生的认知特点,对于培养学生口语表达、识字和阅读等基本的语文能力都具有积极作用。可创设生活情境,加强教学的生活性,提高学生口语表达能力;创设故事情境,巧妙嵌入识字教学要点,提高学生识字能力;创设活动情境,融入多重体验,提高学生阅读能力。
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