【摘 要】
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据日本教育新闻网10月20日报道,10月15日文部科学省公开了修改后的《学习指导要领》目录方案。与现行的方案相比,修订后的学习指导方案针对欺凌和暴力行为等个别课题独立设置章节,以期引起学校对欺凌问题的充分重视和解决。该方案指出,由于互联网的介入,现在的校园欺凌变得更加难以察觉。教师有必要充分认识到,在任何一所学校欺凌都有可能发生,任何人都有可能成为受害者或者加害者。欺凌是有意识、集体性的行为
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<正>据日本教育新闻网10月20日报道,10月15日文部科学省公开了修改后的《学习指导要领》目录方案。与现行的方案相比,修订后的学习指导方案针对欺凌和暴力行为等个别课题独立设置章节,以期引起学校对欺凌问题的充分重视和解决。该方案指出,由于互联网的介入,现在的校园欺凌变得更加难以察觉。教师有必要充分认识到,在任何一所学校欺凌都有可能发生,任何人都有可能成为受害者或者加害者。欺凌是有意识、集体性的行为,它并不仅存在于欺凌者和被欺凌者的两者关系中,还存在于感到有趣起哄的"观众"以及在周边给予默认的"旁观者"之中。
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