【摘 要】
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在教育过程中运用情感教育去唤醒学生的自我教育意识,把尊重作为唤醒学生自我教育意识的基础,用同感唤醒学生自我教育意识的源泉,让欣赏给唤醒学生自我教育意识插上翅膀,使归
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在教育过程中运用情感教育去唤醒学生的自我教育意识,把尊重作为唤醒学生自我教育意识的基础,用同感唤醒学生自我教育意识的源泉,让欣赏给唤醒学生自我教育意识插上翅膀,使归属成为学生自我教育的深层动力。在情感教育的熏染下,学生自我教育意识觉醒了,自觉地进行思想转化和行为控制,把客观要求和影响内化为自我需要,成为良好品德形成的内驱力,形成自我教育的能力。对于我们教育者来说,把受教育者培养成可以进行自我教育的主体,这才是真正的教育。
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