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摘要：怎样用“爱”对待后进生，不但在教学中要对后进生采取的一些措施，生活当中也应该对后进生们进行一些关怀，让他们知道也认可身边的人是如何关心疼爱他们的。
无论何时，在我们身边总会有一些后进生的存在，他们需要特别的呵护，需要我们教师特别是班主任以一颗真诚关爱之心，去滋润这些学生的心田。
在教学中，曾经有这样一件事深深地震撼了我。有一次，一位语文教师在上课检查作业，检查到李同学时，李同学说：“没拿。”老师已说不清李同学这是这个学期第几次说没拿了，甚至前一天晚上放学时，这位老师还对李同学说：“记着明天把作业拿上。”老师非常生气，批评说：“你不做作业，你爸不管吗?”“我没爸”“那你妈呢？”“我没妈。”老师认为是学生在故意顶撞自己，非常生气。于是在课堂上对李同学做了更为严厉的批评，而李同学从此后与这位老师非常对立，甚至怀恨在心，作业就更不愿做了。我知道了这一情况后，对李同学的家庭情况做了细致的了解和调查，原来李同学的爸爸因抢劫被抓去劳改了，妈妈在家待了一年后终于改嫁了，将他留给了年迈的爷爷奶奶。为了让班上的同学不知道自己的家庭情况，每次开家长会他都请他姑父来开，也许是我们工作的不细致，竟对此一无所知。他多次不交作业是存在原因的，奶奶多病，通常他每天放学后得喂猪喂羊，干很多家务活。那几次没交作业是他总是要给奶奶去乡上抓药的事给耽搁了。而老师在大庭广众下逼问他，让他很伤自尊。我把这一切讲给这位语文老师听，老师也很懊悔自己的粗暴，主动与李同学交谈，诚恳对话，我又及时地与其他任课老师打招呼，让大家都来关心他，果然他进步了许多，脸上的笑容也多了。从这件事上我认识到，作为班主任，作为任课教师，只有付出发自内心的关爱，才能得到学生的认可和信任，学生才愿意心悦诚服地接受老师的教育。
据我观察，在后进生身上，比较普遍地存在着以下几种心理问题。
一是学习带来的心理压力大，长期以来，非常自卑。后进生由于学习成绩差，又加上有时老师工作方法单一，常常批评，甚至在同学面前体罚及变相体罚，就认为自己事事不如人，心理灰暗，整天苦闷沮丧，对学习提不起兴趣。
二是逆反心理强。现在，我们的学校虽然强调德、智、体、美全面发展，但是在考试的影响下，教学成绩才是评判一个学生是否优秀的真正砝码，后进生认为，反正我是差生，老师不喜欢我，还批评我。那么我就和你对着干，你说打扫卫生，我就偏不，我就要去打篮球，看你怎么办？学生在校门锁着时，偷偷翻墙，不为别的，只为和老师对着干。老师说什么不能干，我就要干……你批评我，我就闹出点动静，让你头疼，让校长批评你。
三是抑郁孤僻，人际关系不协调。他们的性格内向，不愿在老师面前说话，不愿参加班级活动，不愿与大部分同学交往，独来独往，但又不违反纪律，让老师很无奈。
四是没自信心。学习成绩差，使他们没有被表扬的机会，久而久之，他们觉得做事情没把握，班上有什么事，如办个手抄报，他们都说，交给好学生就可以了。
五是结成不良团体。我们是后进生，老师的眼中没有我们，优秀生和我们说不到一起，但全班甚至全校的后进生不至我一个吧！于是他们三五成群结成一伙，或抽煙喝酒或打架生事。
鉴于以上情况，我想可以从以下几个方面寻求解决。
针对有自卑心的同学，老师要善于找到他自卑的原因，多观察他，多了解他，要亲切地和他谈话。可以在课堂上给他提一个他能回答上的问题，当场表扬他，多发现他的长处，多鼓励少批评，帮他消除自卑。
对于逆反心理强的学生，做工作要认真细致，他们中间大多数脑袋聪明，心眼子多。教师要以诚相待，找准机会，利用其所好，加以正确引导。对于一些大道理，不要口号式的讲，更不能以师者的口吻讲，要把自己放到跟学生平等的位置上，朋友的角度去说，再倔强的人逆反心理自然也就没有了。当然，老师若能主动改变教学方法，以生动有趣而又幽默的讲解，将他们吸引到课堂中来，发掘他们自身的兴趣点，那么转化也就成功了。
另外对于性格内向、孤僻、沉默，不爱说话的那一部分后进生，他们的工作是很难做的。老师们可能有这样的感受：成绩优秀的学生老师能记住名字，调皮捣蛋的名字也能记住，唯独对默默无闻的后进生，老师很难记住。这就说明，老师对这些学生的关心不够，我们要一方面跟这些学生的家长沟通，了解其家庭情况。二是要跟学生本人交流，开展心理健康教育，了解其学习、生活中遇到的苦恼和烦心事，鼓励他们参加到班队活动中，还可以通过调整座位等措施，使其性格变得活泼。
还有，对没信心的同学，老师一定要从学生的角度上去做工作，帮助学生认识自我，养成自我，了解自我，创造自我。
最后，对那些结成不良团体的后进生，那是我们工作重点。他们的命运堪忧，现在社会上有很多不良少年，就在物色这样的团体，将这部分学生带进未来的黑暗社会，给家长、社会带来无法预料的后果，一个鲜花般的生命是走向光明，还是歧途，就在于我们教师对他们是否施以爱。同时，我们要充分发挥家长的作用，争取家庭教育配合学校教育。再次，要加强学校与社区的联系，营造适合学生身心健康的阳光社区。更重要的是教师除了跟这些学生谈心交流外，还要在一些场合，想办法激发学生的表现欲，让学生在轻松欢快的心境下，找到更多的朋友，认为自己不孤独，有人在关心自己，结成更多的有益团体，以脱离、摒弃不良团体。
总之，怎样对待后进生，我想还是用杜甫的那首诗句吧！“随风潜入夜，润物细无声”。愿天下所有教师都会用真情真爱浇灌每一颗埋入土中的花种，使祖国的花园姹紫嫣红。
无论何时，在我们身边总会有一些后进生的存在，他们需要特别的呵护，需要我们教师特别是班主任以一颗真诚关爱之心，去滋润这些学生的心田。
在教学中，曾经有这样一件事深深地震撼了我。有一次，一位语文教师在上课检查作业，检查到李同学时，李同学说：“没拿。”老师已说不清李同学这是这个学期第几次说没拿了，甚至前一天晚上放学时，这位老师还对李同学说：“记着明天把作业拿上。”老师非常生气，批评说：“你不做作业，你爸不管吗?”“我没爸”“那你妈呢？”“我没妈。”老师认为是学生在故意顶撞自己，非常生气。于是在课堂上对李同学做了更为严厉的批评，而李同学从此后与这位老师非常对立，甚至怀恨在心，作业就更不愿做了。我知道了这一情况后，对李同学的家庭情况做了细致的了解和调查，原来李同学的爸爸因抢劫被抓去劳改了，妈妈在家待了一年后终于改嫁了，将他留给了年迈的爷爷奶奶。为了让班上的同学不知道自己的家庭情况，每次开家长会他都请他姑父来开，也许是我们工作的不细致，竟对此一无所知。他多次不交作业是存在原因的，奶奶多病，通常他每天放学后得喂猪喂羊，干很多家务活。那几次没交作业是他总是要给奶奶去乡上抓药的事给耽搁了。而老师在大庭广众下逼问他，让他很伤自尊。我把这一切讲给这位语文老师听，老师也很懊悔自己的粗暴，主动与李同学交谈，诚恳对话，我又及时地与其他任课老师打招呼，让大家都来关心他，果然他进步了许多，脸上的笑容也多了。从这件事上我认识到，作为班主任，作为任课教师，只有付出发自内心的关爱，才能得到学生的认可和信任，学生才愿意心悦诚服地接受老师的教育。
据我观察，在后进生身上，比较普遍地存在着以下几种心理问题。
一是学习带来的心理压力大，长期以来，非常自卑。后进生由于学习成绩差，又加上有时老师工作方法单一，常常批评，甚至在同学面前体罚及变相体罚，就认为自己事事不如人，心理灰暗，整天苦闷沮丧，对学习提不起兴趣。
二是逆反心理强。现在，我们的学校虽然强调德、智、体、美全面发展，但是在考试的影响下，教学成绩才是评判一个学生是否优秀的真正砝码，后进生认为，反正我是差生，老师不喜欢我，还批评我。那么我就和你对着干，你说打扫卫生，我就偏不，我就要去打篮球，看你怎么办？学生在校门锁着时，偷偷翻墙，不为别的，只为和老师对着干。老师说什么不能干，我就要干……你批评我，我就闹出点动静，让你头疼，让校长批评你。
三是抑郁孤僻，人际关系不协调。他们的性格内向，不愿在老师面前说话，不愿参加班级活动，不愿与大部分同学交往，独来独往，但又不违反纪律，让老师很无奈。
四是没自信心。学习成绩差，使他们没有被表扬的机会，久而久之，他们觉得做事情没把握，班上有什么事，如办个手抄报，他们都说，交给好学生就可以了。
五是结成不良团体。我们是后进生，老师的眼中没有我们，优秀生和我们说不到一起，但全班甚至全校的后进生不至我一个吧！于是他们三五成群结成一伙，或抽煙喝酒或打架生事。
鉴于以上情况，我想可以从以下几个方面寻求解决。
针对有自卑心的同学，老师要善于找到他自卑的原因，多观察他，多了解他，要亲切地和他谈话。可以在课堂上给他提一个他能回答上的问题，当场表扬他，多发现他的长处，多鼓励少批评，帮他消除自卑。
对于逆反心理强的学生，做工作要认真细致，他们中间大多数脑袋聪明，心眼子多。教师要以诚相待，找准机会，利用其所好，加以正确引导。对于一些大道理，不要口号式的讲，更不能以师者的口吻讲，要把自己放到跟学生平等的位置上，朋友的角度去说，再倔强的人逆反心理自然也就没有了。当然，老师若能主动改变教学方法，以生动有趣而又幽默的讲解，将他们吸引到课堂中来，发掘他们自身的兴趣点，那么转化也就成功了。
另外对于性格内向、孤僻、沉默，不爱说话的那一部分后进生，他们的工作是很难做的。老师们可能有这样的感受：成绩优秀的学生老师能记住名字，调皮捣蛋的名字也能记住，唯独对默默无闻的后进生，老师很难记住。这就说明，老师对这些学生的关心不够，我们要一方面跟这些学生的家长沟通，了解其家庭情况。二是要跟学生本人交流，开展心理健康教育，了解其学习、生活中遇到的苦恼和烦心事，鼓励他们参加到班队活动中，还可以通过调整座位等措施，使其性格变得活泼。
还有，对没信心的同学，老师一定要从学生的角度上去做工作，帮助学生认识自我，养成自我，了解自我，创造自我。
最后，对那些结成不良团体的后进生，那是我们工作重点。他们的命运堪忧，现在社会上有很多不良少年，就在物色这样的团体，将这部分学生带进未来的黑暗社会，给家长、社会带来无法预料的后果，一个鲜花般的生命是走向光明，还是歧途，就在于我们教师对他们是否施以爱。同时，我们要充分发挥家长的作用，争取家庭教育配合学校教育。再次，要加强学校与社区的联系，营造适合学生身心健康的阳光社区。更重要的是教师除了跟这些学生谈心交流外，还要在一些场合，想办法激发学生的表现欲，让学生在轻松欢快的心境下，找到更多的朋友，认为自己不孤独，有人在关心自己，结成更多的有益团体，以脱离、摒弃不良团体。
总之，怎样对待后进生，我想还是用杜甫的那首诗句吧！“随风潜入夜，润物细无声”。愿天下所有教师都会用真情真爱浇灌每一颗埋入土中的花种，使祖国的花园姹紫嫣红。