【摘 要】
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＜正＞“量感”是即将刊印的新版《数学课程标准》中关注的核心词之一。它要求一线小学数学教师在教学中，除了注重培养学生的数感，还要把量感与数感结合起来加以培养。做好学生的量感培养，我觉得需要在以下五个方面下功夫：一、明确量感的含义“量”这个字有两重含义：其一，表示度量和估量。这个解释侧重于它的动态属性。其二，表示各种生活中常见的量和几何中的量，如：时间、长度、面积、体积、质量……
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＜正＞“量感”是即将刊印的新版《数学课程标准》中关注的核心词之一。它要求一线小学数学教师在教学中，除了注重培养学生的数感，还要把量感与数感结合起来加以培养。做好学生的量感培养，我觉得需要在以下五个方面下功夫：一、明确量感的含义“量”这个字有两重含义：其一，表示度量和估量。这个解释侧重于它的动态属性。其二，表示各种生活中常见的量和几何中的量，如：时间、长度、面积、体积、质量……
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