在指导学生记叙文写作时，总结了一个“五度选材法”，即角度——视角要独特，深度——内涵要深刻，厚度——内容要丰厚，温度——情感要真挚，速度——信息要最新，在这里与大家共同探讨。
　　中职生记叙文“五度选材法”“一见题目就摇头，摊开稿纸咬笔头；冥思苦想皱眉头，三个小时没开头；东拼西凑无厘头，成绩下发吃苦头；你也愁，我也愁，恰似苦旅无尽头。”这是许多中职生面对作文题时的真实写照。
　　学生为什么发愁？根源就在于他们缺少一双发现素材的慧眼，不知道如何调动已知知识，不知道怎么取舍材料，因此，写出的文章往往干吧寡味，所选事例雷同、陈旧、俗套、肤浅，没有真情实感，没有新意。
　　要想使文章有吸引力，写作时须围绕中心，对材料进行鉴别、比较、筛选、取舍，力求材料新颖，力争做到“人无我有，人有我新”。这要怎样才能做到呢？笔者在指导学生记叙文写作时，总结了一个“五度选材法”，即角度——视角要独特，深度——内涵要深刻，厚度——内容要丰厚，温度——情感要真挚，速度——信息要最新，在这里与大家共同探讨。
　　一、角度——视角独特
　　我国著名摄影记者解海龙为希望工程而拍摄的作品《大眼睛》，感动了亿万中国人。照片选取了一名贫困儿童的大眼睛作为图片的主要元素，这双大眼睛具有一种直抵人心的感染力，无需任何语言，就能让人从中读出对知识的强烈渴望。
　　视角独特，让这张照片成为中国最著名的摄影作品之一。我们写作文选材料，和摄影家选择拍摄素材是一样的道理，要用独特的视角去选择最能表现主题、最具感染力、说服力的材料。如学生都爱写自己的母亲勤劳，但能选择视角独特的材料的却不多，而老舍在《我的母亲》中写道：“她的手终年是鲜红微肿的。”这一具体而典型的素材，以小见大，寥寥数语，就让勤劳母亲的形象跃然纸上。
　　中职语文课本中，其实不乏这方面的经典例子。例如，教授一般总是让人感觉不苟言笑、严肃认真的，但在《金岳霖先生》中，作者却写了许多表现金岳霖教授很有趣的材料，让人印象非常深刻。在《哦，香雪》中，文章通过香雪勇敢踏上火车，用40个鸡蛋换铅笔盒，并因此走30里夜路回家，来表现她对知识和文明的渴求，非常具有表现力，一个让人敬佩的农村姑娘形象深入人心。
　　因此，指导学生选材时，要指导他们用自己的眼睛发现独特的素材，用自己的“匠心”度一度他人之“腹”，最后才能决定材料的取舍。这就好比面试时，大家都穿绿色服装，唯有一人穿红色的，那就是万绿丛中一点红，特别显眼。
　　二、深度——内涵深刻
　　拒绝肤浅，追求深度，是让文章别出心裁的方法之一。但中职生写作文往往流于肤浅，平铺直叙，没有思考，没有深化，淡如白水，自然深刻不了。其实，生活中的很多事情，只要我们认真仔细地思考，往往会给我们以感悟、以启迪。写作文时对这些材料进行鉴别、比较，挖掘材料背后的深刻内涵，往往可以完成一篇极富哲理的好文章，让人耳目一新。
　　例如，《一件幸福的事》一文写道：迎亲车队堵住了道路，烦躁的乘客们建议公交车司机从车队的空隙中冲过去，而司机却笑着说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下来。
　　是啊，给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。
　　公交车司机为结婚车队让道，这是一件并不起眼的小事。用来写作文，如不深挖，可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题，从而落入俗套。但作者却能别出心裁，对熟化材料进行陌生化，从“让道”这件小事，提升到“给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人”这样一种高度，极富哲理，让人回味无穷。
　　可见，教师平时就要引导学生对常见材料进行深入挖掘，学会通过现象深入本质，这样写出的文章才会新颖深刻。
　　三、厚度——内容丰厚
　　单薄，是中职生作文的通病之一。一篇文章，只有薄薄的一件素材，或者有三五件素材，但表现的内容却无二致，三五件素材作用与一件素材没有区别。如此作文，让人一眼看穿，轻飘飘的没有厚度，还怎么谈得上吸引力、感染力？
　　要克服这一通病，就必须在选取材料时，注重材料的立体感、层次感、厚重感，从而使文章内容充实。例如，老舍在《我的母亲》第13段中，先后写了母亲筹款送儿子上学、忍痛送三姐出嫁、除夕夜送我返校3件事，层层推进而不显冗长，面面俱到而不嫌累赘，选择的材料丰富多层面，一位望子成龙、无私奉献的慈母形象跃然纸上。
　　因此，指导学生选材时，要引导学生注意材料内容的丰厚，可以是递进的材料，可以是正反对比的材料，分清材料的主次，理清材料的层次，使作品形象饱满生动，增强感染力。
　　四、温度——情感真挚
　　白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住这些材料，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣。
　　2005年，江苏考生写的满分作文《不肯死去的心》，就是一篇情感真挚的典范之作。作者运用大量材料，描写了不幸患老年痴呆症的外婆的病状：不许外公这个“陌生男人”上她的床、找不到回家的路、不肯承认与现在的家有联系，等等。
　　但文章结尾处奇峰突起：当一桌人在餐桌前就餐时，外婆不停地将桌上的菜偷偷放入口袋，找机会拿给仍在厨房烧菜的女儿吃。因为有了前文“病状”的衬托，这样一个真实感人的材料，就像一个爆破点，格外强烈地激起了读者的情感，母爱的伟大，顷刻之间就深深地打动了我们。
　　流动着真挚情感的文章，能让我们感受到一种温度，一种直抵心灵的温度。教师在指导学生选材时，要告诉学生，不能仅仅直奔主题选材，而应该先问问自己的内心：我选的材料有温度吗？能感动我自己吗？
　　五、速度——信息最新
　　作文要写出新意，还要学会将最新发生的材料运用到作文当中去。最新发生的材料，既包括发生在自己身边的最新的新鲜事，也包括电视、报纸以及网络上报道的新闻。这就要求学生注意扩大视野，多读书报，多关心时事，特别是关注与我们日常生活有关的热点问题。
　　比如，《美就在身边》，有的同学至今还是写雷锋、焦裕禄，事实上，这类素材身边就取之不尽，用之不竭。例如，可以写奥运健儿、宇航员等时下的英模人物，也可以写感动了全国人民的“感动中国”人物，甚至可以写家乡的道德模范人物，等等，选择这些人物，更富有时代气息，也更不容易与别人“撞车”。
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”选材是写好作文至关重要的一步，而一切素材都来源于生活。要使学生充分掌握“五度选材法”，教师就要指导学生用整个心灵去感知周围世界，积累素材，厚积薄发，大胆创新，才能做到选材“人无我有，人有我新”。同时，在写作之外，更能培养一份独立思考的能力，感受生活、体味生活的能力。