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中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-202
“学困生”在我校的每个班级都普遍存在，所以研究学困生转化很有必要。本人通过的问卷调查和平常家访中发现：本班学生16人的父母文化水平程度调查，其中：初中文化占93.8%，小学占6.2%;平常能父母一起生活的占43.8%，大多数是跟爷爷、奶奶过的。对此结果进行分析得出：农村小学的家长的文化水平普遍低，可能由于家长本身文化程度不高，半辈子的生活经历体会到知识文化学习又对自己影响不大，因此对孩子的教育不是很上心，学好学坏一个样的想法态度。也还有一种想法是：龙生龙，凤生凤。家长自己很明白的样子，对孩子没信心。我国正处于一个中高速发展态势，追求物质生活可能很快满足，但精神文明建设还真有点跟不上。所以目前国家在脱贫攻坚政策上：扶贫先扶智，就是这个道理。常常我们老师去家访时，了解到能跟父母一起生活的少之又少，常年得到父母的关爱是有限的，更谈不上辅导功课等。所以学困生要转化主体还是靠来源于我们的班主任、科任老师等学校、培训机构。为了社会进步发展，把农村小学“学困生”的转化有着很大的现实意义。
农村小学数学学困生转化的研究背景：自2019年春季学期开始，在学校均衡教育的发展下，人人都要享受平等的教育。我校更加重视“学困生”成长教育，通过一年的探索。我们也摸索出了一些帮助学困生转化成功的经验，主要有以下几个方面：
一、首先做好学困生转化的研究具体方案
凡事预则立，不预则废。方案主要有几个方面：计划（制订计划的依据，什么时候启动）、目标（分成两阶段，每个阶段达成效果如何等）、分工实施落实（具体到哪位老师负责哪方面）。
2、实施阶段
按计划第一步：没有调查研究，就没有发言权。各班发放《家长问卷调查表》、《学生问卷调查表》，微信群《问卷星调查》等。收集学困生的家庭情况，自己的爱好，学习困难原因等。
接下来各班把调查收集来的信息进行分类，寻找他们的共同点。有的因为基础差跟不上，对学习难度很大;有的因为不良行为习惯导致，比如：懒散、积极性不高、对学习无所谓的态度;还有的长期得不到监护人督促辅导的等。我们分别分类进行研究对存在学习困难的学生进行跟踪指导，通过一年多的时间，我们发现了一些比较有效的方法。
比如：思想工作永远是第一位，一个人的思想决定态度，态度决定成败。只有学生学习态度端正了，才能更好地引导他追求积极向上。如何做好思想工作也是一门大学问，好多家长们和老师们常常都很容易犯的错误，说小学生强行纠正，而且是长期硬压如不写完作业不给吃饭等。这样对学生的心灵有很大伤害，真是把双刃剑，虽然效果显著，但是一头每天都要督战，另一头不情愿受罚。所以说心急吃不了热豆腐，科学指引非常很重要。只有鼓励没有惩罚的教育也不是那么完美，只要我们掌握一个尺度，就比如炒菜时，掌握火候是很重要的，放多少佐料，多了不行，少了也不行;说的就是这个理。这也是我们研究中的最难处，我们目前一直是这样做的：坚持耐心地长期指导，首先用一20多天来好养成一个好的学习习惯开始，再就是改善学习环境。古时候：孟母三迁。就说明环境很重要，在学校里、班级里我们要建立一个良好的的学习环境。在积极向上的环境里面才能更好健康成长。曾经我们班的一位五年级的男生叫韦欢，是刚从外地转回来的，第一周的时候，还挺听话的，就是基础差了点，由于科任老师没有跟踪辅导。一周后上课开始不遵守纪律，作业没有交，还打架，加上跟班里的同学同学相处不来。造成了下面的连锁反应，搞得我们老师都很被动，一气之下就在班里严厉批评，哪一天这孩子没好好上过一节课，上课就是不听不学，趴在桌子上。很叛逆，我们只好通知家长反映情况，第二天也没见到转变。后来只有静下心来，专门用一个上午的时间心平气和跟他沟通，也就是做思想工作。了解内心世界，这孩子才慢慢地打开心结。原来是这孩子从小到大，一直是独生子，父母长期在外打工，从小就在外婆哪边生活读书。最近外婆过世了，才转回来的。难免情绪上有点低落，自己的学习情况长期得不到关注，父母不在身边，监护人也不管这方面。独生子又是父母的心头肉，从小没被这么严厉批评过。心理上正在处于叛逆期就更加叛逆了，所以做思想工作上更要讲究方式方法和火候分寸。通过这次沟通后，我们制订了计划每周跟他谈心、跟他父母通电话、鼓励班干部主动帮助他融入班集体。坚持一个多月，这孩子还真改变很多，逐步改掉了不遵守纪律、不按时完成作业的坏毛病。
教育家陶行知说过： “没有爱便没有教育。”用爱心缩短距离，学生对老师就会产生一种信任感，就会相应地心甘情愿把学习看作是一种分内的事努力去完成。 这就是： 亲其师，才能信其道。下面也是我们班的一个案例，这是一个五年级的女孩子（周玲），平常不怎么合群，语文、英语还不错，但学起数学来很没有信心。上课不专心，考试成绩不理想，学习没有自觉性，也没有上信心。原来不愛和班同学交流，内向胆小。基础差，对学习没信心，特别是数学课。首先了解问题的根源，通过电话回访家长了解家里的生活，原来是家里的爷爷瘫痪在床，每天回家都得照顾，学习上就落下了。相应措施：利用中午放学不回家期间，经常帮她辅导功课。再是在生活上、学习上多关心，多指点。这样重启她对人生重新认识，树立起学习的信心。消除自卑情绪，愿意接受帮助和教育。经过一个学期后，周玲同学在各方面有了很大进步，上进心增强了，和同学有说有笑，融入了班集体。对自己也有了信心，学习成绩有了很大进步，在期末考试中取得了不错的成绩。还特别有爱心，在献爱心活动中捐出了自己的所有零花钱。
三、总结提升。
没有总结就没有进步，通过一个阶段跟踪记录。各个班的学困生转化措施有别，效果不一。总之存在共性的问题：农村小学的学困生转化后大部分还是相当不错的，个别学困生只得一段时间，老师一有松懈，又开始摆老样子。所以还得靠我们老师不停不断的督促检查跟踪，除了要有耐心，还有恒心。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望能为转化农村学困生付出的努力值得，让我们静待花开吧。
参考文献
[2]沟通心灵，激发兴趣——小学数学学困生转化策略[J]. 杨莉亚.成才之路. 2013（36）
[3]小学数学教学中学生学习兴趣的培养初探[J]. 高英杰.中华少年. 2018（31）
[4]小学数学学困生的成因及对策[J]. 谢汉军.甘肃教育. 2019（19）
上林县巷贤镇中心学校大山教学点
“学困生”在我校的每个班级都普遍存在，所以研究学困生转化很有必要。本人通过的问卷调查和平常家访中发现：本班学生16人的父母文化水平程度调查，其中：初中文化占93.8%，小学占6.2%;平常能父母一起生活的占43.8%，大多数是跟爷爷、奶奶过的。对此结果进行分析得出：农村小学的家长的文化水平普遍低，可能由于家长本身文化程度不高，半辈子的生活经历体会到知识文化学习又对自己影响不大，因此对孩子的教育不是很上心，学好学坏一个样的想法态度。也还有一种想法是：龙生龙，凤生凤。家长自己很明白的样子，对孩子没信心。我国正处于一个中高速发展态势，追求物质生活可能很快满足，但精神文明建设还真有点跟不上。所以目前国家在脱贫攻坚政策上：扶贫先扶智，就是这个道理。常常我们老师去家访时，了解到能跟父母一起生活的少之又少，常年得到父母的关爱是有限的，更谈不上辅导功课等。所以学困生要转化主体还是靠来源于我们的班主任、科任老师等学校、培训机构。为了社会进步发展，把农村小学“学困生”的转化有着很大的现实意义。
农村小学数学学困生转化的研究背景：自2019年春季学期开始，在学校均衡教育的发展下，人人都要享受平等的教育。我校更加重视“学困生”成长教育，通过一年的探索。我们也摸索出了一些帮助学困生转化成功的经验，主要有以下几个方面：
一、首先做好学困生转化的研究具体方案
凡事预则立，不预则废。方案主要有几个方面：计划（制订计划的依据，什么时候启动）、目标（分成两阶段，每个阶段达成效果如何等）、分工实施落实（具体到哪位老师负责哪方面）。
2、实施阶段
按计划第一步：没有调查研究，就没有发言权。各班发放《家长问卷调查表》、《学生问卷调查表》，微信群《问卷星调查》等。收集学困生的家庭情况，自己的爱好，学习困难原因等。
接下来各班把调查收集来的信息进行分类，寻找他们的共同点。有的因为基础差跟不上，对学习难度很大;有的因为不良行为习惯导致，比如：懒散、积极性不高、对学习无所谓的态度;还有的长期得不到监护人督促辅导的等。我们分别分类进行研究对存在学习困难的学生进行跟踪指导，通过一年多的时间，我们发现了一些比较有效的方法。
比如：思想工作永远是第一位，一个人的思想决定态度，态度决定成败。只有学生学习态度端正了，才能更好地引导他追求积极向上。如何做好思想工作也是一门大学问，好多家长们和老师们常常都很容易犯的错误，说小学生强行纠正，而且是长期硬压如不写完作业不给吃饭等。这样对学生的心灵有很大伤害，真是把双刃剑，虽然效果显著，但是一头每天都要督战，另一头不情愿受罚。所以说心急吃不了热豆腐，科学指引非常很重要。只有鼓励没有惩罚的教育也不是那么完美，只要我们掌握一个尺度，就比如炒菜时，掌握火候是很重要的，放多少佐料，多了不行，少了也不行;说的就是这个理。这也是我们研究中的最难处，我们目前一直是这样做的：坚持耐心地长期指导，首先用一20多天来好养成一个好的学习习惯开始，再就是改善学习环境。古时候：孟母三迁。就说明环境很重要，在学校里、班级里我们要建立一个良好的的学习环境。在积极向上的环境里面才能更好健康成长。曾经我们班的一位五年级的男生叫韦欢，是刚从外地转回来的，第一周的时候，还挺听话的，就是基础差了点，由于科任老师没有跟踪辅导。一周后上课开始不遵守纪律，作业没有交，还打架，加上跟班里的同学同学相处不来。造成了下面的连锁反应，搞得我们老师都很被动，一气之下就在班里严厉批评，哪一天这孩子没好好上过一节课，上课就是不听不学，趴在桌子上。很叛逆，我们只好通知家长反映情况，第二天也没见到转变。后来只有静下心来，专门用一个上午的时间心平气和跟他沟通，也就是做思想工作。了解内心世界，这孩子才慢慢地打开心结。原来是这孩子从小到大，一直是独生子，父母长期在外打工，从小就在外婆哪边生活读书。最近外婆过世了，才转回来的。难免情绪上有点低落，自己的学习情况长期得不到关注，父母不在身边，监护人也不管这方面。独生子又是父母的心头肉，从小没被这么严厉批评过。心理上正在处于叛逆期就更加叛逆了，所以做思想工作上更要讲究方式方法和火候分寸。通过这次沟通后，我们制订了计划每周跟他谈心、跟他父母通电话、鼓励班干部主动帮助他融入班集体。坚持一个多月，这孩子还真改变很多，逐步改掉了不遵守纪律、不按时完成作业的坏毛病。
教育家陶行知说过： “没有爱便没有教育。”用爱心缩短距离，学生对老师就会产生一种信任感，就会相应地心甘情愿把学习看作是一种分内的事努力去完成。 这就是： 亲其师，才能信其道。下面也是我们班的一个案例，这是一个五年级的女孩子（周玲），平常不怎么合群，语文、英语还不错，但学起数学来很没有信心。上课不专心，考试成绩不理想，学习没有自觉性，也没有上信心。原来不愛和班同学交流，内向胆小。基础差，对学习没信心，特别是数学课。首先了解问题的根源，通过电话回访家长了解家里的生活，原来是家里的爷爷瘫痪在床，每天回家都得照顾，学习上就落下了。相应措施：利用中午放学不回家期间，经常帮她辅导功课。再是在生活上、学习上多关心，多指点。这样重启她对人生重新认识，树立起学习的信心。消除自卑情绪，愿意接受帮助和教育。经过一个学期后，周玲同学在各方面有了很大进步，上进心增强了，和同学有说有笑，融入了班集体。对自己也有了信心，学习成绩有了很大进步，在期末考试中取得了不错的成绩。还特别有爱心，在献爱心活动中捐出了自己的所有零花钱。
三、总结提升。
没有总结就没有进步，通过一个阶段跟踪记录。各个班的学困生转化措施有别，效果不一。总之存在共性的问题：农村小学的学困生转化后大部分还是相当不错的，个别学困生只得一段时间，老师一有松懈，又开始摆老样子。所以还得靠我们老师不停不断的督促检查跟踪，除了要有耐心，还有恒心。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望能为转化农村学困生付出的努力值得，让我们静待花开吧。
参考文献
[2]沟通心灵，激发兴趣——小学数学学困生转化策略[J]. 杨莉亚.成才之路. 2013（36）
[3]小学数学教学中学生学习兴趣的培养初探[J]. 高英杰.中华少年. 2018（31）
[4]小学数学学困生的成因及对策[J]. 谢汉军.甘肃教育. 2019（19）
上林县巷贤镇中心学校大山教学点