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【摘要】创新是一个国家进步的重要标志，创新的速度决定了国家的发展速度，所以在各个领域国家都提倡要有创新精神。当代素质教育更是把创新作为一项必不可少的能力进行培养。体育作为素质教育中的重要课程，应引起教育者的高度重视。在小学体育教学中创新思维是十分必要的，文章就如何在体育教学中创新思维进行了探究分析。
【关键词】小学体育;创新思维;方法
素质教育不仅要求学生掌握学科类的知识，而且要求学生能在生活中灵活运用这些知识，做到学以致用。体育教学能使学生强健体魄，活跃身心，可以在实践中提升学生身体素质，所以在体育教学中运用创新思维，使学生爱上体育课程，注重身体健康，是十分有意义的。下面将从几个方面探讨如何在小学体育教学中创新思维。
一、小学体育教学创新思维的方法
1.在教学过程中提升学生的学习兴趣
目前体育不作为考试课程，所以不能引起学生和教师的重视，体育课被当成业余课程，很多学生不愿意配合教师教学，在课堂中做自己的事。因此，体育教师要根据学生的特点创新教学方式，激发学生的学习热情。在传统教学中，教师总是以自身的思维方式进行教学，用严厉的纪律约束学生有秩序地完成体育教学，导致学生对体育充满了抵触情绪。小学生想象力比较丰富，所以教师要营造轻松的课堂氛围，建立和谐的师生关系，使学生保持好奇心，愿意跟随教师的训练节奏进行学习。例如在篮球训练中，教师可以为学生表演一些花式篮球来吸引学生的关注，也可以列举比较知名的篮球明星或者让学生观看国际篮球比赛来激起学生的学习欲望，更有助于教学的开展。
2.使用形象的语言来与学生互动教学
体育课程不同于其他课程的教学，因为是户外教学，教师不能掌握所有学生的动态，在上课过程中学生可能无法专注于教师的教学，所以教师最好能用比较形象的语言来吸引学生的注意力，起到引导和激励的作用。例如在长跑训练中，教师可以跟随学生一起进行训练，提出一些有趣的口号，在训练中进行练习，这样既能提升学生的专注力，又能提升学生的训练兴趣;在进行仰卧起坐训练时，教师要观察学生动作是否到位，不到位时及时予以纠正，并示范教学，这样学生就能更快地掌握正确的动作技巧，提升训练效果。当学生操作正确时，要予以当众表扬，让学生更有成就感，增强自信心，在训练过程中不断予以鼓励。
3.使用创新的教学方法使体育教学充满灵动性
教师在备课时要精心准备教案，在课程安排上灵活运用教学方法，改变传统的教学方式，可以将游戏融入教学中。例如在训练篮球技能时，可以让学生围成一个圈，教师背对着学生喊开始，学生开始运球，教师随机喊停，最后球落到哪个同学手里，让该同学表演个节目以示小小惩罚，要求运球过程中严格按照篮球的运球方法，这样既可以调动学生的积极性，也可以让学生主动参与掌握篮球的运球技巧，还能活跃课堂气氛，让学生不觉得枯燥的同时学会篮球的运球方法。所以，将游戏融入教学中是十分简单但又十分有效的教学办法，小组PK更能激发学生参与游戏的主动性，达到事半功倍的效果。
4.采用自制教具培养学生的创新意识
选择贴近学生生活的器材进行教学，提升学生的动手实践能力。在使用这些自制教具时，学生会全身心投入其中，同学之间相互交换，能增加更多的话题，学生也会珍惜自己制作的器材。例如在上投掷类课时，教师可以鼓励学生自制道具;在武术教学时，可以让学生自制武术棍，利用生活中的物品制作一些简单的哑铃、绳圈等，可以发展学生的创新思维，激发学生的表现欲和成就感。还可以根据学生的参与程度定期举办自制教具比赛，让学生发挥丰富的想象力，对能辅助体育教学的教具可以应用在后续的体育课程中，使学生以更大的热情投入课程，从而提升体育课程教学质量。
5.教学中巧设拓展性提问
在体育教学过程中，用创造性思维提问和训练学生，能了解学生的心理活动，从而有针对性地调动学生的积极性。教师提问要从实际教学内容出发，同时兼顾学生的知识水平，在提问与回答中开展教学。例如在排球训练时，教师可以问学生中国女排的教练是谁，队长是谁，队员都包括谁，悉尼奥运会中国女排获得了什么奖项等，这样能拓宽学生的知识面，也能增强学生的爱国荣誉感，由人物带入对排球产生学习兴趣;在乒乓球教学中，可以问问我国知名的乒乓球运动员的名字，看学生是否了解，学生回答正确时要予以鼓励，回答错误时要及时指正不足之处，这样学生就可以课下弥补自身知识的盲点，从而对相关体育项目产生学习兴趣。
6.提升学生自编自导能力
培养学生的主动性是素质教育的关键，体育教学的重要指标就是提升学生的创造性学习能力。自编自导是一种提升创造性的有效教学方法，它可以使学生的想象力得到充分发挥，也可以锻炼学生的组织能力。例如在韵律操的教学中，除了让学生了解韵律操有锻炼身体、放松身心的好处，还需要让学生掌握它的创编方法，了解它是由上到下、由躯干到四肢创编的，教师可以尝试给学生一段旋律让学生分组自行创编，然后进行展示，这样可以提升学生的主观能动性，培养学生的创造才能，激发学生的学习热情。随着学生的投入，教师可以提高一定的难度，让内容带有些挑战性，这样学生的创新能力和思考能力都会有相应的提升，学生在发现美和创造美的过程中就可以锻炼身体，是一种非常好的教学方法。
7.强化学生逆向思维的训练
传统的教学都是顺向思维，逆向思维就是教学生从对立面看问题，敢于质疑，敢于打破常规，进行反面思考，寻找解决问题的方法。教师在做示范动作时，都是运用顺向思维，让学生直接接受，学生没有思考的过程就接收了新的知识内容，长此以往，不利于学生独立思考，降低了学生的创新能力。逆向思维可以有效解決思维僵化的问题，对学生的创造性思维有一定的开发和培养作用。在体育教学中，教师在做动作示范时，可以先进行错误示范，让学生纠错，自主发现问题，激发学生掌握正确动作的欲望，在讨论过程中，就能加深学生对动作的印象，掌握操作方法，激发学生的学习兴趣。 8.注重大脑的开发
我们一般都用右手处理问题，所以左手的功能有所退化，但是左手能带动右脑的开发，人类右脑还有很大的开发空间，右脑比左脑有更大的创造力，开发右脑更利于挖掘人类的潜能，所以可以适当锻炼一下左手的功能。比如在小学教学中尝试让学生多使用左手，鼓励学生用左手写字或者画画，不刻意強调右手操作。在体育课程中，在动手操作的项目中，教师可以要求学生用左手完成，例如在排球、乒乓球、羽毛球的训练中，都可以鼓励学生用左手完成训练内容，这样学生在运动中就可以开发右脑，提升创造力，使左右手更灵活，左右脑也能得到适度开发，对学生的主课学习也能起到一定的帮助作用。
9.设立良好的评判标准
体育课程需要一定的评判标准来评价学生的学习效果，这样更能提高学生的学习力，激发学生努力提升体育技能的兴趣。如何确立科学合理的评价标准是比较关键的，因为学生的身体素质不同，愿意参与的体育项目不同，所以在建立标准时可以建立多个科目，让学生自选，选择自身有优势的科目也可以激发学生学习的主动性和创造性。教师在教学过程中观察学生的特长，可以建议或者鼓励学生参与哪个学习类目，因材施教，培养效果会更加明显。建立的评价标准更加合理，学生感觉受到尊重就更愿意参与其中，有利于学生整体素质的发展。
10.提高教师自身修养
教师的自身素质是提升学生创新能力的关键因素之一。教师愿意将创新方法投入其中，学生就愿意参与学习，所以注重培养教师的创新素质也是学校需要关注的。教师具有创新意识和能力，在授课过程中就能有意识地添加有趣的教学内容，学生就愿意参与，就容易营造愉快的课堂气氛，学生在欢乐的氛围中就能学习到相关知识，还能从小培养学生的创新思维和灵活运用知识的能力。在体育教学中，教师应增加创新点，改变传统教学方法，使学生进行创新性学习。
二、结语
总之，教师可以利用以上方法创新体育教学内容，学校根据实际情况和师资力量多设几类体育教学内容，让学生自选并主动参与其中，将体育教学发展成特色教学，辅助主科类教学，提升学生的创新思维和灵活运用能力。教师在课堂中多引领，学生在课程中就能多运用，在欢快的课堂氛围中就能学习相关知识，掌握相关技能，并能强健体魄，是一举多得的好事。所以学校要意识到体育教学的重要性，应要求体育教师将创新思维带到课程中去，培养学生创新思维和灵活运用的能力。
【参考文献】
李清明.浅析小学体育教学中创新思维的灵活应用[J].新课程·中旬，2019（03）：201.
陈贵顺.小学体育教学中创新思维灵活运用[J].考试周刊，2018（49）：126.
叶华远.小学体育教学中创新思维运用分析[J].速读（下旬），2018（02）：111.
陈军.小学体育教学中创新思维灵活运用[J].科学大众（科学教育），2017（05）：173.
邱霞.如何激发小学生在体育教学中的创新性思维[J].中外交流，2017（18）：221.
史洪波.小学体育教学中创新思维灵活运用[J].才智，2017（04）：78.
【关键词】小学体育;创新思维;方法
素质教育不仅要求学生掌握学科类的知识，而且要求学生能在生活中灵活运用这些知识，做到学以致用。体育教学能使学生强健体魄，活跃身心，可以在实践中提升学生身体素质，所以在体育教学中运用创新思维，使学生爱上体育课程，注重身体健康，是十分有意义的。下面将从几个方面探讨如何在小学体育教学中创新思维。
一、小学体育教学创新思维的方法
1.在教学过程中提升学生的学习兴趣
目前体育不作为考试课程，所以不能引起学生和教师的重视，体育课被当成业余课程，很多学生不愿意配合教师教学，在课堂中做自己的事。因此，体育教师要根据学生的特点创新教学方式，激发学生的学习热情。在传统教学中，教师总是以自身的思维方式进行教学，用严厉的纪律约束学生有秩序地完成体育教学，导致学生对体育充满了抵触情绪。小学生想象力比较丰富，所以教师要营造轻松的课堂氛围，建立和谐的师生关系，使学生保持好奇心，愿意跟随教师的训练节奏进行学习。例如在篮球训练中，教师可以为学生表演一些花式篮球来吸引学生的关注，也可以列举比较知名的篮球明星或者让学生观看国际篮球比赛来激起学生的学习欲望，更有助于教学的开展。
2.使用形象的语言来与学生互动教学
体育课程不同于其他课程的教学，因为是户外教学，教师不能掌握所有学生的动态，在上课过程中学生可能无法专注于教师的教学，所以教师最好能用比较形象的语言来吸引学生的注意力，起到引导和激励的作用。例如在长跑训练中，教师可以跟随学生一起进行训练，提出一些有趣的口号，在训练中进行练习，这样既能提升学生的专注力，又能提升学生的训练兴趣;在进行仰卧起坐训练时，教师要观察学生动作是否到位，不到位时及时予以纠正，并示范教学，这样学生就能更快地掌握正确的动作技巧，提升训练效果。当学生操作正确时，要予以当众表扬，让学生更有成就感，增强自信心，在训练过程中不断予以鼓励。
3.使用创新的教学方法使体育教学充满灵动性
教师在备课时要精心准备教案，在课程安排上灵活运用教学方法，改变传统的教学方式，可以将游戏融入教学中。例如在训练篮球技能时，可以让学生围成一个圈，教师背对着学生喊开始，学生开始运球，教师随机喊停，最后球落到哪个同学手里，让该同学表演个节目以示小小惩罚，要求运球过程中严格按照篮球的运球方法，这样既可以调动学生的积极性，也可以让学生主动参与掌握篮球的运球技巧，还能活跃课堂气氛，让学生不觉得枯燥的同时学会篮球的运球方法。所以，将游戏融入教学中是十分简单但又十分有效的教学办法，小组PK更能激发学生参与游戏的主动性，达到事半功倍的效果。
4.采用自制教具培养学生的创新意识
选择贴近学生生活的器材进行教学，提升学生的动手实践能力。在使用这些自制教具时，学生会全身心投入其中，同学之间相互交换，能增加更多的话题，学生也会珍惜自己制作的器材。例如在上投掷类课时，教师可以鼓励学生自制道具;在武术教学时，可以让学生自制武术棍，利用生活中的物品制作一些简单的哑铃、绳圈等，可以发展学生的创新思维，激发学生的表现欲和成就感。还可以根据学生的参与程度定期举办自制教具比赛，让学生发挥丰富的想象力，对能辅助体育教学的教具可以应用在后续的体育课程中，使学生以更大的热情投入课程，从而提升体育课程教学质量。
5.教学中巧设拓展性提问
在体育教学过程中，用创造性思维提问和训练学生，能了解学生的心理活动，从而有针对性地调动学生的积极性。教师提问要从实际教学内容出发，同时兼顾学生的知识水平，在提问与回答中开展教学。例如在排球训练时，教师可以问学生中国女排的教练是谁，队长是谁，队员都包括谁，悉尼奥运会中国女排获得了什么奖项等，这样能拓宽学生的知识面，也能增强学生的爱国荣誉感，由人物带入对排球产生学习兴趣;在乒乓球教学中，可以问问我国知名的乒乓球运动员的名字，看学生是否了解，学生回答正确时要予以鼓励，回答错误时要及时指正不足之处，这样学生就可以课下弥补自身知识的盲点，从而对相关体育项目产生学习兴趣。
6.提升学生自编自导能力
培养学生的主动性是素质教育的关键，体育教学的重要指标就是提升学生的创造性学习能力。自编自导是一种提升创造性的有效教学方法，它可以使学生的想象力得到充分发挥，也可以锻炼学生的组织能力。例如在韵律操的教学中，除了让学生了解韵律操有锻炼身体、放松身心的好处，还需要让学生掌握它的创编方法，了解它是由上到下、由躯干到四肢创编的，教师可以尝试给学生一段旋律让学生分组自行创编，然后进行展示，这样可以提升学生的主观能动性，培养学生的创造才能，激发学生的学习热情。随着学生的投入，教师可以提高一定的难度，让内容带有些挑战性，这样学生的创新能力和思考能力都会有相应的提升，学生在发现美和创造美的过程中就可以锻炼身体，是一种非常好的教学方法。
7.强化学生逆向思维的训练
传统的教学都是顺向思维，逆向思维就是教学生从对立面看问题，敢于质疑，敢于打破常规，进行反面思考，寻找解决问题的方法。教师在做示范动作时，都是运用顺向思维，让学生直接接受，学生没有思考的过程就接收了新的知识内容，长此以往，不利于学生独立思考，降低了学生的创新能力。逆向思维可以有效解決思维僵化的问题，对学生的创造性思维有一定的开发和培养作用。在体育教学中，教师在做动作示范时，可以先进行错误示范，让学生纠错，自主发现问题，激发学生掌握正确动作的欲望，在讨论过程中，就能加深学生对动作的印象，掌握操作方法，激发学生的学习兴趣。 8.注重大脑的开发
我们一般都用右手处理问题，所以左手的功能有所退化，但是左手能带动右脑的开发，人类右脑还有很大的开发空间，右脑比左脑有更大的创造力，开发右脑更利于挖掘人类的潜能，所以可以适当锻炼一下左手的功能。比如在小学教学中尝试让学生多使用左手，鼓励学生用左手写字或者画画，不刻意強调右手操作。在体育课程中，在动手操作的项目中，教师可以要求学生用左手完成，例如在排球、乒乓球、羽毛球的训练中，都可以鼓励学生用左手完成训练内容，这样学生在运动中就可以开发右脑，提升创造力，使左右手更灵活，左右脑也能得到适度开发，对学生的主课学习也能起到一定的帮助作用。
9.设立良好的评判标准
体育课程需要一定的评判标准来评价学生的学习效果，这样更能提高学生的学习力，激发学生努力提升体育技能的兴趣。如何确立科学合理的评价标准是比较关键的，因为学生的身体素质不同，愿意参与的体育项目不同，所以在建立标准时可以建立多个科目，让学生自选，选择自身有优势的科目也可以激发学生学习的主动性和创造性。教师在教学过程中观察学生的特长，可以建议或者鼓励学生参与哪个学习类目，因材施教，培养效果会更加明显。建立的评价标准更加合理，学生感觉受到尊重就更愿意参与其中，有利于学生整体素质的发展。
10.提高教师自身修养
教师的自身素质是提升学生创新能力的关键因素之一。教师愿意将创新方法投入其中，学生就愿意参与学习，所以注重培养教师的创新素质也是学校需要关注的。教师具有创新意识和能力，在授课过程中就能有意识地添加有趣的教学内容，学生就愿意参与，就容易营造愉快的课堂气氛，学生在欢乐的氛围中就能学习到相关知识，还能从小培养学生的创新思维和灵活运用知识的能力。在体育教学中，教师应增加创新点，改变传统教学方法，使学生进行创新性学习。
二、结语
总之，教师可以利用以上方法创新体育教学内容，学校根据实际情况和师资力量多设几类体育教学内容，让学生自选并主动参与其中，将体育教学发展成特色教学，辅助主科类教学，提升学生的创新思维和灵活运用能力。教师在课堂中多引领，学生在课程中就能多运用，在欢快的课堂氛围中就能学习相关知识，掌握相关技能，并能强健体魄，是一举多得的好事。所以学校要意识到体育教学的重要性，应要求体育教师将创新思维带到课程中去，培养学生创新思维和灵活运用的能力。
【参考文献】
李清明.浅析小学体育教学中创新思维的灵活应用[J].新课程·中旬，2019（03）：201.
陈贵顺.小学体育教学中创新思维灵活运用[J].考试周刊，2018（49）：126.
叶华远.小学体育教学中创新思维运用分析[J].速读（下旬），2018（02）：111.
陈军.小学体育教学中创新思维灵活运用[J].科学大众（科学教育），2017（05）：173.
邱霞.如何激发小学生在体育教学中的创新性思维[J].中外交流，2017（18）：221.
史洪波.小学体育教学中创新思维灵活运用[J].才智，2017（04）：78.