【摘 要】
：
人的思维具有抽象思维与形象思维之分,人的左半脑长于抽象思维,右半脑长于形象思维.传统中医眼耳鼻喉教学存在着较强的抽象思维特点,因而主要引起左半脑的思维活动,而右半脑
论文部分内容阅读
人的思维具有抽象思维与形象思维之分,人的左半脑长于抽象思维,右半脑长于形象思维.传统中医眼耳鼻喉教学存在着较强的抽象思维特点,因而主要引起左半脑的思维活动,而右半脑则得不到应有的使用.有鉴于此,笔者在中医眼耳鼻喉教学有目的地加强学生形象思维能力的培养,一是使用教学挂图,二是利用病例模型,三是采用多媒体教学,充分发挥中医眼耳鼻喉科具有形象思维素材的优势,使左右半脑协调运转,调动学生的形象思维,激发学生智能,提高教学效果,起到了积极的推动作用.
其他文献
黑龙江旅游职业技术学院坚持“以就业为导向，以服务地方经济为立足点”，根据就业岗位和工作任务的需求，整合专业课程、改革教学方法、开发校企合作教材、加强师资队伍建设、完善
处理学生伤害事故，应界定学生伤害事故的范围，明确学生主体身份和学校职责，注重主观标准和客观标准的结合，并根据学生的不同民事行为能力状况，科学认定和区分学校过错。
《社区管理》课程中新课型评价体系不健全，阻碍了课程改革。应从教师的基本素质、创新能力的评价。学生的学力、能力和情感评价几个方面着手构建《社区管理》课程新课型评价体
通过对影响西安市城市机动车拥有总量的限制因素的分析,依据木桶原理,分析了西安市城市机动车拥有量极限容量,借鉴西安市城市交通可持续发展研究的结果,得出了西安市城市未来