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没有爱，就没有教育。爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德，让学生特别是那些个性有缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格得以正常地发展。曾经有人用“警察与小偷”来形容师生之间的关系。这让许多人一提到教师这个词，就会产生师道尊严的印象。其实，优秀的教师应该无论是课上、课间都是那样和蔼可亲、循循善诱。我们知道，没有爱就没有教育，爱是教育的提前，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。
现在的孩子大部分都是独生子女，而且在很多人眼里，这些孩子常常以自我为中心，自私、狭隘、不理解和尊重人。的确，与过去相比，现在的孩子不好教，现在的孩子身上几乎都存在这样或那样的缺点。作为一般人对他们的某些行为的确是可忍孰不可忍，但我一直认为，孩子毕竟是孩子，具有很大的可塑性，作为教育工作者，传道、授业、解惑是我们的天职。更多的应该是宽容、理解和引导，用爱心、耐心、诚心、细心来培养他们，用我们的真诚书写桃李春秋。
从事教学20年，我力求用忠诚、博爱的胸怀，树立朴实可敬的园丁形象，用实际行动为学生发展开拓崭新的空间。我们知道没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。特别是在班主任工作中，应让学生特别是那些个性有缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格得以正常地发展。
2007学年度，我刚调入一所新学校，接任了一年级，其中有一位非常令人头痛的学生，名叫小梅。她是一位女生，学习成绩特差，浑身老是脏兮兮的，全身臭不可闻，一米之外就能闻到臭味。同学怕跟她坐，不爱跟她玩，因此养成了孤僻的性格。我像对待其他学生一样愉快地接受了她，并组织全班同学帮助她，鼓励她与其他同学一道进步。但没过几天，学生就来告状了，刘梅同学又上课吃手了，好臭啊，不愿跟她坐，等等，学生的七嘴八舌让我陷入沉思，该如何转变她呢？能转变吗？我犹豫了。不，不能把她落下，她也是一个孩子。
一天，我找她到办公室，请她坐下，和她聊天。在聊天中我才知道，她的妈妈是个哑巴，爸爸常年在外打工，没时间管她，还有一个奶奶。我微笑着说：“你长得可真漂亮，如果你能把脸洗的干净些，把头发梳的漂亮些，再把吃手的习惯改了，老师相信，你一定会是一个人见人爱的小姑娘，同学们都会喜欢你的。”她听了以后，不好意思地点了点头，同时在她的脸上我看到了自信。
第二天，她果然把脸洗了，把头发梳起来了，虽然比不上其他的同学，但也给人焕然一新的感觉，她跑到我跟前，说：“老师，我这样行吗？”我摸摸她的头，对她说：“嗯，你今天真漂亮！”
在今后几天的学习中，我很留意她，上课的时候如果发现她把手伸进嘴巴就用眼神提醒她，我总是先给她一个微笑，然后摇摇头，她明白了便赶紧把手拿出来，同时我还安排了一个比较有爱心的同学跟她坐，并且叫这位同学注意她的一举一动，主动提醒她。当然，我心理很清楚，要想彻底去掉她身上的臭味根本还在她自己，要常洗澡常换衣服。于是，我进行了家访。我耐心地与她家长进行了沟通，家长很是感激，家长也下了决心一定要帮她改变。从那以后，我天天打电话到她家询问她的卫生情况，与家长配合除去了她的臭气。再以后，她和同学的关系融洽了一些。和同学相处融洽了，我便开始动员同学帮助她。以前，她是人见人怕的孩子，成绩自然差，基础打不牢。我及时地给她补缺补漏，时常关注她，慢慢地，她的成绩进步了很多，对学习她也充满了信心。我的努力耕耘有了收获，多了一个优秀的孩子。对我来说，她只是我上百个学生中的一个，但对于她的父母，就是百分之百啊！我突然记起苏霍姆林斯基的一句话：“这类学生表面上好像是对一切无所谓，但内心深处都是非常痛苦的，因为她们对自己的进步并没有完全丧失信心，她们急切希望得到别人的尊重。”所以，我经常对自己说，对任何学生都不要轻言放弃，把她们看成自己的孩子吧，你的工作会更有成效一些！
人们常说，人生下来就如一张白纸，这张白纸上将画上怎样的图画，图画美不美，老师有责任。的确，当我们在指责孩子这也不会，那也不会的时候，我们是否应该自责一下，我教他了吗，我示范了吗？
我现任的班级带了一年多，其中有一个孩子，在家不听妈妈的话，犟嘴，甚至还骂他的妈妈。上学期开家长会，家长跟我谈起孩子，声泪俱下，觉得有这样的孩子活着都没意思。刚刚一年级的孩子，家长就束手无策，甚至他的妈妈被气得离家出走，孩子还是该玩玩，该看电视看电视，根本无所谓。妈妈伤心时，孩子也不会认个错，安慰一下妈妈，妈妈觉得很寒心。于是，我平时就开始多关注这个孩子，我发现他劳动特别积极，而且做事有条有理。于是，我就和他交流，当我把话题引向学习时，他就不说话了，因为他平时学习不好，和妈妈的矛盾也是因写作业引起的。于是，我借机给他讲一些道理，并讲一些感恩的故事，他听了以后，低下了头，泪水不停地往下落。我摸着他的头，问他为什么哭，他说自己错了，并且回去后一定向妈妈认错。我把他搂在怀里，对他说，你真是个懂事的孩子。一个星期过去了，他的妈妈打来电话，说孩子听话多了，也懂得关心体贴人了。谁说孺子不可教呢？关键是有没有教，怎么教。
我一直认为，学生都是我的孩子，要像对自己的孩子一样地关心他们，要求他们，培养他们，才对得起他们。在工作中，我充分地倾注了我的爱心、关心、诚心和耐心。我永远把“做一名有爱心的好老师”作为我的座右铭。我相信，我们的爱心能换来学生的进步，我们的爱心能换来爱心。我们的爱心，也能换取家长的理解与尊重。
现在的孩子大部分都是独生子女，而且在很多人眼里，这些孩子常常以自我为中心，自私、狭隘、不理解和尊重人。的确，与过去相比，现在的孩子不好教，现在的孩子身上几乎都存在这样或那样的缺点。作为一般人对他们的某些行为的确是可忍孰不可忍，但我一直认为，孩子毕竟是孩子，具有很大的可塑性，作为教育工作者，传道、授业、解惑是我们的天职。更多的应该是宽容、理解和引导，用爱心、耐心、诚心、细心来培养他们，用我们的真诚书写桃李春秋。
从事教学20年，我力求用忠诚、博爱的胸怀，树立朴实可敬的园丁形象，用实际行动为学生发展开拓崭新的空间。我们知道没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。特别是在班主任工作中，应让学生特别是那些个性有缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格得以正常地发展。
2007学年度，我刚调入一所新学校，接任了一年级，其中有一位非常令人头痛的学生，名叫小梅。她是一位女生，学习成绩特差，浑身老是脏兮兮的，全身臭不可闻，一米之外就能闻到臭味。同学怕跟她坐，不爱跟她玩，因此养成了孤僻的性格。我像对待其他学生一样愉快地接受了她，并组织全班同学帮助她，鼓励她与其他同学一道进步。但没过几天，学生就来告状了，刘梅同学又上课吃手了，好臭啊，不愿跟她坐，等等，学生的七嘴八舌让我陷入沉思，该如何转变她呢？能转变吗？我犹豫了。不，不能把她落下，她也是一个孩子。
一天，我找她到办公室，请她坐下，和她聊天。在聊天中我才知道，她的妈妈是个哑巴，爸爸常年在外打工，没时间管她，还有一个奶奶。我微笑着说：“你长得可真漂亮，如果你能把脸洗的干净些，把头发梳的漂亮些，再把吃手的习惯改了，老师相信，你一定会是一个人见人爱的小姑娘，同学们都会喜欢你的。”她听了以后，不好意思地点了点头，同时在她的脸上我看到了自信。
第二天，她果然把脸洗了，把头发梳起来了，虽然比不上其他的同学，但也给人焕然一新的感觉，她跑到我跟前，说：“老师，我这样行吗？”我摸摸她的头，对她说：“嗯，你今天真漂亮！”
在今后几天的学习中，我很留意她，上课的时候如果发现她把手伸进嘴巴就用眼神提醒她，我总是先给她一个微笑，然后摇摇头，她明白了便赶紧把手拿出来，同时我还安排了一个比较有爱心的同学跟她坐，并且叫这位同学注意她的一举一动，主动提醒她。当然，我心理很清楚，要想彻底去掉她身上的臭味根本还在她自己，要常洗澡常换衣服。于是，我进行了家访。我耐心地与她家长进行了沟通，家长很是感激，家长也下了决心一定要帮她改变。从那以后，我天天打电话到她家询问她的卫生情况，与家长配合除去了她的臭气。再以后，她和同学的关系融洽了一些。和同学相处融洽了，我便开始动员同学帮助她。以前，她是人见人怕的孩子，成绩自然差，基础打不牢。我及时地给她补缺补漏，时常关注她，慢慢地，她的成绩进步了很多，对学习她也充满了信心。我的努力耕耘有了收获，多了一个优秀的孩子。对我来说，她只是我上百个学生中的一个，但对于她的父母，就是百分之百啊！我突然记起苏霍姆林斯基的一句话：“这类学生表面上好像是对一切无所谓，但内心深处都是非常痛苦的，因为她们对自己的进步并没有完全丧失信心，她们急切希望得到别人的尊重。”所以，我经常对自己说，对任何学生都不要轻言放弃，把她们看成自己的孩子吧，你的工作会更有成效一些！
人们常说，人生下来就如一张白纸，这张白纸上将画上怎样的图画，图画美不美，老师有责任。的确，当我们在指责孩子这也不会，那也不会的时候，我们是否应该自责一下，我教他了吗，我示范了吗？
我现任的班级带了一年多，其中有一个孩子，在家不听妈妈的话，犟嘴，甚至还骂他的妈妈。上学期开家长会，家长跟我谈起孩子，声泪俱下，觉得有这样的孩子活着都没意思。刚刚一年级的孩子，家长就束手无策，甚至他的妈妈被气得离家出走，孩子还是该玩玩，该看电视看电视，根本无所谓。妈妈伤心时，孩子也不会认个错，安慰一下妈妈，妈妈觉得很寒心。于是，我平时就开始多关注这个孩子，我发现他劳动特别积极，而且做事有条有理。于是，我就和他交流，当我把话题引向学习时，他就不说话了，因为他平时学习不好，和妈妈的矛盾也是因写作业引起的。于是，我借机给他讲一些道理，并讲一些感恩的故事，他听了以后，低下了头，泪水不停地往下落。我摸着他的头，问他为什么哭，他说自己错了，并且回去后一定向妈妈认错。我把他搂在怀里，对他说，你真是个懂事的孩子。一个星期过去了，他的妈妈打来电话，说孩子听话多了，也懂得关心体贴人了。谁说孺子不可教呢？关键是有没有教，怎么教。
我一直认为，学生都是我的孩子，要像对自己的孩子一样地关心他们，要求他们，培养他们，才对得起他们。在工作中，我充分地倾注了我的爱心、关心、诚心和耐心。我永远把“做一名有爱心的好老师”作为我的座右铭。我相信，我们的爱心能换来学生的进步，我们的爱心能换来爱心。我们的爱心，也能换取家长的理解与尊重。