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随着教学改革的不断深入，数学教育的新理念、新观点不断出现，但最终应体现在数学课堂教学中。课堂教学是“以教师为主导，学生为主体”的双边活动，教师的教重在诱导启发，学生的学贵在知识、技能的生成。
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课堂教学：重在诱导，贵在生成
【摘 要】
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随着教学改革的不断深入，数学教育的新理念、新观点不断出现，但最终应体现在数学课堂教学中。课堂教学是“以教师为主导，学生为主体”的双边活动，教师的教重在诱导启发，学生的学贵在知识、技能的生成。 教学片断： 人教版高中《数学》第二册（上）§6.2教材对基本不等式：如果a，b是正数，那么 ≥ （当且仅当a=b时取“=”号）给出了几何直观解释，其几何意义是“半径不小于半弦”。教师适时地引导学生探究：不
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年13期
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