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[摘
要] 以学生为主体的教学观以及教学改革的要求使学生学习的自主性变得越来越重要，给学生构建良好的英语自主学习生态环境更是重中之重，而创造良好的物理学习环境、善用丰富的多媒体技术和坚持情感导向教育是构建良好的英语自主学习生态环境的有力措施。
[关
键
词] 高职学生；英语；自主学习；生态环境
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0107-01
经济的飞速发展和知识的更新与传递速度日新月异直接导致社会对人才的要求越来越高。因此，为了给社会输送高质量的人才，学校尤其是高职院校不应把学生获取知识作为关注的重点，而应把关注焦点放在学生综合能力的培养上。培养高职学生英语自主学习能力，能够为学生的终身学习打下一个良好的基础。生长在一个知识日新月异的信息爆炸时代里，高职学生需要掌握的不仅仅是教师授予的某一类专业知识，更需要提高自己的自主学习能力，坚持终身学习，与时俱进，才能跟上时代的步伐，而良好的自主学习生态环境会直接影响学生英语自主学习能力的提高。
一、创设高职学生英语自主学习生态环境的必要性
目前的英语教学，大多时候采用“灌输式”的教学，学生总是被动地接受知识，缺乏自主性。高职学生在踏入社会的时候，应该具备一种学习能力、思考能力，而这些便是需要依靠长期的学习中培养起来的。学生只有根据时代发展的变化，跟着时代的脚步不断学习、不断进步，才能够将知识迅速转换为能力，而这些能力便能够推动社会不断进步。素质教育中，我们倡导的是学生的终身发展，是一种方法、思想、能力的传递，在英语的自主学习中让学生充分发挥自身的主动性和积极性，在获得知识的同时取得其他能力的发展，在将来成为可持续发展的人才。
二、构建高职学生英语自主学习生态环境的措施
（一）创造良好的物理学习环境
自主学习环境的创设，不仅仅在于教师对整堂课的把控，同时也在于一些物理环境的创设，舒适优雅的物理环境对语言学习有着相当明显的推动作用。首先是教室外部环境的创设，比方说清新、舒适的窗帘，还有一些英语的名人名言等一些优美的画报，为学生创设一个学习的氛围。其次便是坐椅的设置，设置自主性的教学课堂，应该改变传统的固定桌椅模式，摆放一些可移动的桌椅，让学生能够根据不同的教育活动进行不同的分组，扩大活动范围。最后是课堂的硬件设施。加强多媒体网络教室的设置，为进行丰富多彩的教学活动提供条件。教师尽可能地采用多媒体网络设备激发学生的学习兴趣。
（二）善用丰富的多媒体技术
在信息化的环境下，高职学生自主学习的氛围创设是离不开多媒体技术的。多媒体技术的使用能够最大限度利用声音、图像等多种方式，为学生的自主学习创设良好的学习氛围。首先，利用多媒体技术创设适当的情景，为学生的自主学习提供环境支撑，其中尤为突出的便是英语口语环境。其次，为学生课后提供足够的信息技术支持，使他们能根据自己的兴趣自主地参与一些英语交流和英语学习探讨，将学习课堂进一步延伸到课外。总之，英语学习自主氛围的创设，能够让学生学习的主动性得到最大限度的发挥，使被动学习变为主动学习，从而提升学习效果。
（三）坚持情感导向教育
高职学生英语程度参差不齐，对于不同程度的学生，教师应该给予不同的学习活动，以便学生能够在保持学习兴趣的基础上进行自主学习。对一些基础能力较差的学生，教师尽可能进行赏识教育，鼓励和表扬，强化学生正向行为，对他们在自主学习中的表现进行全面细致地了解，为接下来的沟通奠定基础。教师只有对学生全方位了解才能有的放矢，建立起和谐的师生关系，为学生的自主学习创设一个良好的空间。情感教育对自主学习生态环境的构建非常重要。师生之间建立起相互信任、相互配合的关系，教师在学生中心目中的人力力量凸显，那么，在接下來的自主学习中，教师便能有针对性地进行引导，推动学生英语综合素养的提升。
三、总结
经过多年的英语学习，高职学生对英语学习本身已经有了一定基础，对学习方式、学习的重难点等等都有着自己的看法，有了进行自主学习的条件。在进行自主学习的时候，需要各方面的配合，共同为学生创设一个良好的学习生态环境。当然，高职学生英语自主学习生态环境的创设是一个长期的过程，需要学校和教师的共同努力，在实践中不断探索、总结，为提升高职学生的综合英语素养奠定基础。
参考文献：
[1]刘瑛，刘进军.探究大学英语多媒体网络自主学习模式的构建[J].现代交际，2015（5）：232.
[2]谢雨彤，魏如晨，杨璘璘.高职学生信息化英语自主学习生态环境研究[J].教育现代化，2018（1）：304-306.◎编辑 武生智
要] 以学生为主体的教学观以及教学改革的要求使学生学习的自主性变得越来越重要，给学生构建良好的英语自主学习生态环境更是重中之重，而创造良好的物理学习环境、善用丰富的多媒体技术和坚持情感导向教育是构建良好的英语自主学习生态环境的有力措施。
[关
键
词] 高职学生；英语；自主学习；生态环境
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0107-01
经济的飞速发展和知识的更新与传递速度日新月异直接导致社会对人才的要求越来越高。因此，为了给社会输送高质量的人才，学校尤其是高职院校不应把学生获取知识作为关注的重点，而应把关注焦点放在学生综合能力的培养上。培养高职学生英语自主学习能力，能够为学生的终身学习打下一个良好的基础。生长在一个知识日新月异的信息爆炸时代里，高职学生需要掌握的不仅仅是教师授予的某一类专业知识，更需要提高自己的自主学习能力，坚持终身学习，与时俱进，才能跟上时代的步伐，而良好的自主学习生态环境会直接影响学生英语自主学习能力的提高。
一、创设高职学生英语自主学习生态环境的必要性
目前的英语教学，大多时候采用“灌输式”的教学，学生总是被动地接受知识，缺乏自主性。高职学生在踏入社会的时候，应该具备一种学习能力、思考能力，而这些便是需要依靠长期的学习中培养起来的。学生只有根据时代发展的变化，跟着时代的脚步不断学习、不断进步，才能够将知识迅速转换为能力，而这些能力便能够推动社会不断进步。素质教育中，我们倡导的是学生的终身发展，是一种方法、思想、能力的传递，在英语的自主学习中让学生充分发挥自身的主动性和积极性，在获得知识的同时取得其他能力的发展，在将来成为可持续发展的人才。
二、构建高职学生英语自主学习生态环境的措施
（一）创造良好的物理学习环境
自主学习环境的创设，不仅仅在于教师对整堂课的把控，同时也在于一些物理环境的创设，舒适优雅的物理环境对语言学习有着相当明显的推动作用。首先是教室外部环境的创设，比方说清新、舒适的窗帘，还有一些英语的名人名言等一些优美的画报，为学生创设一个学习的氛围。其次便是坐椅的设置，设置自主性的教学课堂，应该改变传统的固定桌椅模式，摆放一些可移动的桌椅，让学生能够根据不同的教育活动进行不同的分组，扩大活动范围。最后是课堂的硬件设施。加强多媒体网络教室的设置，为进行丰富多彩的教学活动提供条件。教师尽可能地采用多媒体网络设备激发学生的学习兴趣。
（二）善用丰富的多媒体技术
在信息化的环境下，高职学生自主学习的氛围创设是离不开多媒体技术的。多媒体技术的使用能够最大限度利用声音、图像等多种方式，为学生的自主学习创设良好的学习氛围。首先，利用多媒体技术创设适当的情景，为学生的自主学习提供环境支撑，其中尤为突出的便是英语口语环境。其次，为学生课后提供足够的信息技术支持，使他们能根据自己的兴趣自主地参与一些英语交流和英语学习探讨，将学习课堂进一步延伸到课外。总之，英语学习自主氛围的创设，能够让学生学习的主动性得到最大限度的发挥，使被动学习变为主动学习，从而提升学习效果。
（三）坚持情感导向教育
高职学生英语程度参差不齐，对于不同程度的学生，教师应该给予不同的学习活动，以便学生能够在保持学习兴趣的基础上进行自主学习。对一些基础能力较差的学生，教师尽可能进行赏识教育，鼓励和表扬，强化学生正向行为，对他们在自主学习中的表现进行全面细致地了解，为接下来的沟通奠定基础。教师只有对学生全方位了解才能有的放矢，建立起和谐的师生关系，为学生的自主学习创设一个良好的空间。情感教育对自主学习生态环境的构建非常重要。师生之间建立起相互信任、相互配合的关系，教师在学生中心目中的人力力量凸显，那么，在接下來的自主学习中，教师便能有针对性地进行引导，推动学生英语综合素养的提升。
三、总结
经过多年的英语学习，高职学生对英语学习本身已经有了一定基础，对学习方式、学习的重难点等等都有着自己的看法，有了进行自主学习的条件。在进行自主学习的时候，需要各方面的配合，共同为学生创设一个良好的学习生态环境。当然，高职学生英语自主学习生态环境的创设是一个长期的过程，需要学校和教师的共同努力，在实践中不断探索、总结，为提升高职学生的综合英语素养奠定基础。
参考文献：
[1]刘瑛，刘进军.探究大学英语多媒体网络自主学习模式的构建[J].现代交际，2015（5）：232.
[2]谢雨彤，魏如晨，杨璘璘.高职学生信息化英语自主学习生态环境研究[J].教育现代化，2018（1）：304-306.◎编辑 武生智