【摘 要】
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<正>对写作教学的理性思考由来已久,我以为探讨这个问题,更多的是要解决教学实践中如何做的问题。对于高中生来说,解决有米下锅是第一步,只要引导要求到位,这一步就可以顺利
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<正>对写作教学的理性思考由来已久,我以为探讨这个问题,更多的是要解决教学实践中如何做的问题。对于高中生来说,解决有米下锅是第一步,只要引导要求到位,这一步就可以顺利解决;而第二步——素材的引申运用,就很难突破了。如何训练我们的学生将积累的素材转化为作文的题材是关键。许多教师对议论文的"一材多用"做了深入的探究,但鲜有人对记叙类文章的材料化用进行研究。那么,对记叙类材料的变通化用该如何做?别无他法,重在
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