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摘 要：随着当今时代经济水平的不断提高以及社会的不断进步，人们在满足自身需求之后孩子的教育问题越来越得到重视。可以说这个时代是一个教育的时代，在时代的影响之下，我国的教育改革发挥着越来越独特的作用，它贯穿着小学、初中、高中甚至大学生及以上学历。从哲学的角度来考虑，量变引起质变，当我们在学生小学时就为他们打好扎实的基础，那么就会对他们今后的学习起到事半功倍的作用。
关键词：自然拼读，小学英语，词汇教学
引言：小学生的英语，从传统教学的角度来看，不外乎是26个字母顺序以及读音，教师会在课堂上教导孩子如何背诵apple、pear、red、blue这些常见的英语词汇，学生通过机械的背诵以及机械的阅读记住这些单词，基础好的一些学生可以利用音标，基础不好的学生则真的只能靠着死记硬背来背诵，想要这种传统的英语教学向现代化的英语教学进行转变，不是一蹴而就的，需要有一定程度的辅助，自然拼读就可以成为学生词汇教学的助攻。
一、了解自然拼读（Phonics）
说道自然拼读的起源我们可以追溯到2000年左右，在那个时候自然拼读被引用于香港和台湾的教学体系之中，之后才逐渐传入大陆。Phonics从英文字义上解释是看字读音教学法，当然它还有一种更加浅显易懂的解释，即看见单词就能识别发音的条件反射。作为一种英语词汇教学的常见方式，它将26个字母按照规律进行组合，能够使学习自然拼读的人切身体会到英语读音与英语字母二者之间的联系。
目前小学英语词汇教学现状
（一）学生缺乏学习英语的兴趣
小学教师在教授学生英语知识时，一方面是因为教师觉得知识过于简单，所学的都是基础的问题而忽略了学生的学习状态，另一方面是因为教师讲授的书本上的知识过于死板，小学生年纪小没有学习的概念，拼音容易和英语字母搞混。这两种事情发展的最根本的原因就是学生缺乏学习英语词汇的兴趣，如何培养孩子学习英语的兴趣，是小学英语教师需要关注的一个问题。
（二）学生学习英语的能力需要不断适应以及锻炼
学生在上小学时年纪尚小这点事毋庸置疑的，但也正因如此，小学生在学习英语时需要教师对小学生进行充分地引导来帮助小学生学习英语。小学生刚进入学习的一个阶段，对于他们来说英语是一门从来没有接触过的学科。（除了各位家长经常在鼓励孩子时说的“give me five”或者“thank you”）他们在英语的词汇上都不具备掌控能力，在目前的教育改革之下，教师应该在进行英语教学时，不仅仅依靠课堂的教学活动，还应该利用客观的物质，做到让孩子理解并且喜欢英语词汇，不断锻炼孩子的英语词汇掌握能力。
三、自然拼讀在小学英语词汇教学中的应用研究
（一）自然拼读在实践中的应用
自然拼读在平时的实践过程中，是通过开发学习者的听辨，识别与熟练运用音素的能力来传授英语阅读与写作的方法。音素（Phonemes）也可以说成音节，它是构成单词的独立发音单位。值得注意的是，一个字母可以拥有多个音素的同时，一个音素也可以被多个字母表示，甚至还有一些单因素发音是多个字母组合而成的。
（二）自然拼读在小学英语教学中的应用
目前小学英语词汇教学的质量与水平决定着学生学习英语的基础，因为学生在小学时期，身体还在不断的发展的同时思想也在不断进行着升华，也正因如此，学生对周遭的事物都有强烈的求知欲望，这是人类的本能。教师可以根据小学生的思维方式，利用自然拼读的英语词汇教学方式，激发出学生学习的主观能动性，与学习英语词汇的兴趣，教师也可以通过课堂上教师与学生适当的关于英语词汇的互动，可以提高学生的英语词汇掌握能力。
例如：
学生生活中十分常见的英语单词pig和go shopping中的shopping；英语字母c开头与g开头的英语单词
单词Pig中包括了三个因素：【p】【iii】【g】
单词shopping中则包括了五个因素：【sh】【ooo】【p】【iii】【ng】
字母c开头的单词，当c后面接a、o、u时，字母c与字母k的发音相同，例如：cat、cap、cup
字母g开头的单词，当g后面接e、i、y时，字母g与字母j的发音相同，例如：age、ginger、Egypt
（三）自然拼读在小学英语教学中的作用
首先，教师通过对学生在自然拼读方面的锻炼，可以培养学生对letter name（字母名字）和letter sound（字母发音）的相互之间的对应关系进行条件的反射训练，在简单地单词和规律的单词发音上，学生大部分都可以做到看见一个英语单词就大概了解到该英语单词的发音。其次，在学生进行phonics学习时，当学生认识和了解26个英文字母和一些基本的单词之后，学生就可以接触到英语词汇的世界，这样学生学习英语的积极性也会得到很大程度上的提高。
结束语：
本文主要对自然拼读的作用以及当前小学英语词汇教学现状进行了阐述。在自然拼读的作用以及英语词汇教学的基础之上，教师通过解读自然拼读在小学英语教学过程中进行实践应用，让学生通过听辨与识别的方式，熟练的将混合拆分与重组的单词进行见字母就能够识别发音的能力进行培养。希望小学教师可以注意到自然拼读发挥的作用，在后续的小学英语词汇阅读教学中，也可以充分利用自然拼读。
参考文献：
[1]王丽娟.小学英语词汇教学中课程资源开发的应用研究[D].河北师范大学，2019.
[2]王乐.小学英语翻转课堂教学模式及其有效应用[J].学周刊，2019，06：29-30.
[3]陈春平.揭开自然拼读法（Phonics）的神秘面纱[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（九）[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2018：2.
关键词：自然拼读，小学英语，词汇教学
引言：小学生的英语，从传统教学的角度来看，不外乎是26个字母顺序以及读音，教师会在课堂上教导孩子如何背诵apple、pear、red、blue这些常见的英语词汇，学生通过机械的背诵以及机械的阅读记住这些单词，基础好的一些学生可以利用音标，基础不好的学生则真的只能靠着死记硬背来背诵，想要这种传统的英语教学向现代化的英语教学进行转变，不是一蹴而就的，需要有一定程度的辅助，自然拼读就可以成为学生词汇教学的助攻。
一、了解自然拼读（Phonics）
说道自然拼读的起源我们可以追溯到2000年左右，在那个时候自然拼读被引用于香港和台湾的教学体系之中，之后才逐渐传入大陆。Phonics从英文字义上解释是看字读音教学法，当然它还有一种更加浅显易懂的解释，即看见单词就能识别发音的条件反射。作为一种英语词汇教学的常见方式，它将26个字母按照规律进行组合，能够使学习自然拼读的人切身体会到英语读音与英语字母二者之间的联系。
目前小学英语词汇教学现状
（一）学生缺乏学习英语的兴趣
小学教师在教授学生英语知识时，一方面是因为教师觉得知识过于简单，所学的都是基础的问题而忽略了学生的学习状态，另一方面是因为教师讲授的书本上的知识过于死板，小学生年纪小没有学习的概念，拼音容易和英语字母搞混。这两种事情发展的最根本的原因就是学生缺乏学习英语词汇的兴趣，如何培养孩子学习英语的兴趣，是小学英语教师需要关注的一个问题。
（二）学生学习英语的能力需要不断适应以及锻炼
学生在上小学时年纪尚小这点事毋庸置疑的，但也正因如此，小学生在学习英语时需要教师对小学生进行充分地引导来帮助小学生学习英语。小学生刚进入学习的一个阶段，对于他们来说英语是一门从来没有接触过的学科。（除了各位家长经常在鼓励孩子时说的“give me five”或者“thank you”）他们在英语的词汇上都不具备掌控能力，在目前的教育改革之下，教师应该在进行英语教学时，不仅仅依靠课堂的教学活动，还应该利用客观的物质，做到让孩子理解并且喜欢英语词汇，不断锻炼孩子的英语词汇掌握能力。
三、自然拼讀在小学英语词汇教学中的应用研究
（一）自然拼读在实践中的应用
自然拼读在平时的实践过程中，是通过开发学习者的听辨，识别与熟练运用音素的能力来传授英语阅读与写作的方法。音素（Phonemes）也可以说成音节，它是构成单词的独立发音单位。值得注意的是，一个字母可以拥有多个音素的同时，一个音素也可以被多个字母表示，甚至还有一些单因素发音是多个字母组合而成的。
（二）自然拼读在小学英语教学中的应用
目前小学英语词汇教学的质量与水平决定着学生学习英语的基础，因为学生在小学时期，身体还在不断的发展的同时思想也在不断进行着升华，也正因如此，学生对周遭的事物都有强烈的求知欲望，这是人类的本能。教师可以根据小学生的思维方式，利用自然拼读的英语词汇教学方式，激发出学生学习的主观能动性，与学习英语词汇的兴趣，教师也可以通过课堂上教师与学生适当的关于英语词汇的互动，可以提高学生的英语词汇掌握能力。
例如：
学生生活中十分常见的英语单词pig和go shopping中的shopping；英语字母c开头与g开头的英语单词
单词Pig中包括了三个因素：【p】【iii】【g】
单词shopping中则包括了五个因素：【sh】【ooo】【p】【iii】【ng】
字母c开头的单词，当c后面接a、o、u时，字母c与字母k的发音相同，例如：cat、cap、cup
字母g开头的单词，当g后面接e、i、y时，字母g与字母j的发音相同，例如：age、ginger、Egypt
（三）自然拼读在小学英语教学中的作用
首先，教师通过对学生在自然拼读方面的锻炼，可以培养学生对letter name（字母名字）和letter sound（字母发音）的相互之间的对应关系进行条件的反射训练，在简单地单词和规律的单词发音上，学生大部分都可以做到看见一个英语单词就大概了解到该英语单词的发音。其次，在学生进行phonics学习时，当学生认识和了解26个英文字母和一些基本的单词之后，学生就可以接触到英语词汇的世界，这样学生学习英语的积极性也会得到很大程度上的提高。
结束语：
本文主要对自然拼读的作用以及当前小学英语词汇教学现状进行了阐述。在自然拼读的作用以及英语词汇教学的基础之上，教师通过解读自然拼读在小学英语教学过程中进行实践应用，让学生通过听辨与识别的方式，熟练的将混合拆分与重组的单词进行见字母就能够识别发音的能力进行培养。希望小学教师可以注意到自然拼读发挥的作用，在后续的小学英语词汇阅读教学中，也可以充分利用自然拼读。
参考文献：
[1]王丽娟.小学英语词汇教学中课程资源开发的应用研究[D].河北师范大学，2019.
[2]王乐.小学英语翻转课堂教学模式及其有效应用[J].学周刊，2019，06：29-30.
[3]陈春平.揭开自然拼读法（Phonics）的神秘面纱[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（九）[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2018：2.