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词汇教学在大学英语教学中是一个薄弱环节,体现在学生身上就是＂记了又忘,忘了又记＂这样一个怪圈。论文从输入输出假说理论出发,结合实际,探讨如何提高大学英语词汇的质量。
优化输入,强化输出,提高大学英语词汇教学质量
【摘 要】
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词汇教学在大学英语教学中是一个薄弱环节,体现在学生身上就是＂记了又忘,忘了又记＂这样一个怪圈。论文从输入输出假说理论出发,结合实际,探讨如何提高大学英语词汇的质量。
【机 构】
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湘南学院外国语学院
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2015年3期
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