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【摘要】：课外辅导已经成为当今教育行业的一种普遍社会形态。本文以英语学科为例，围绕英语课外辅导班对小学生英语学习的影响进行了分析和探讨，首先对当前小学英语课外辅导的状况进行了分析，然后分别从积极方面和消极方面进行了论述，旨在不断提高我国小学生英语教育水平，为国家培养出更多的合格人才。
【关键词】：英语辅导 课外辅导 影响
1引言
当前，社会上各种类型的英语辅导机构层出不穷，成为越来越多家长们为孩子提供额外学习辅导的首要选择。然而，虽然这种现象已经成为一种社会形态被广大家长们所接受，但是却很少有家长能够知晓课外辅导到底对学生们的英语学习有多大的影响，影响的过程和效果是怎样的。为此，本文针对这个问题进行探讨，希望给家长和相关人士带来思路和启发。
2小学英语课外辅导现状分析
随着国际化进程加快，社会对于外语的重视程度也逐渐增强。大多数家长们认为，想要孩子们未来有更多的发展机会，不仅要学习母语，还要加强英语的学习。受到家长们思想意识的影响，社会上也涌现出越来越多的小学英语课外辅导机构，这些英语辅导机构的出现在一定程度上满足了家长的需求，迎合了家长们望子成龙的心理期求。随着新课程标准的实施以及新课程改革的落实，小学生们的英语课程要求越来越高，其最为突出的特征之一是，小学生们需要掌握的英语内容更多，对英语素质的要求也逐渐增高，听、说、读、写均提高了要求标准。这样的情势下，想要孩子们跟上学习的进度，提高英语素质和应用能力，为孩子们选择英语课外辅导班就成为家长们的最直接和最快速的选择。几乎有很少比例的小学生们有自己的选择权，都是被动接受家长的安排。然而，英语课外辅导对小学生英语学习的影响是多方面的，想要发挥出英语课外辅导班的更多正面效力，就必须要熟悉和了解这些影响。
3英语课外辅导对小学生英语学习的积极影响
首先，英语课外辅导对小学生们英语学习兴趣的提升有积极的作用。课外辅导的形式比学校英语课堂的辅导形式更多元化，家长在选择的过程中也可以从众多的英语课外辅导机构中选择孩子们比较喜欢的教学形式，因此可以使小学生们能够对英语学习有更多的兴趣。另外，基于小学生们活泼好动并且对新鲜事物有更多好奇心的特征，换一个英语学习的环境或老师也能够适应小学生们的上述心理特征，可以更大程度上激发小学生们的学习热情，提高英语学习的主动性。
其次，英语课外辅导可以更全面细致地兼顾到学生个体，特别是培养他们的口语水平。在普通的学校环境中，班级成员较多，英语教师虽然在课程设计和课堂安排上尽量从所有的班级成员学习需求出发，但是受到课堂时间、空间和教师精力等多方面因素的限制，实际教学难以兼顾到每一个学生，不能及时发现学生的问题，进而为学生提供帮助和建议，提供及时的指导。而英语课外辅导的班级成员相对较少，有些课外辅导班是一对一的辅导形式，因而在课外辅导班教师可以有更多的精力关注学生，给孩子更多的发言和表达机会，就能及时发现学生的问题，纠正学生的表达习惯和语音语调等，帮助小学生及时扫除英语学习道路上的障碍。
其三，英语课外辅导可以为學生们创建更丰富的学习场景和学习环境。很多英语课外辅导机构不仅仅有国内专业的英语教师，而且还聘请了国外人员担任英语外教。这样的教师配置可以给学员们提供更多的学习交流机会，尤其是与外教间的交流，既包含英语知识的学习交流，而且也包含有英语国家的文化交流、习惯交流等，可以给学员们提供一扇与当事人直接交流的机会，近距离地感受到英语国家公民的文化素养和语言习惯。
4英语课外辅导对小学生英语学习的负面影响
首先，英语课外辅导会让学生们产生一定的依赖心理。很多小学生在进行课外辅导之后，就开始轻视学校的班级英语学习，内心认为即使学校课堂上没有学会，在课外辅导班也可以有老师教、有老师辅导。这种依赖的心理直接会影响到学生们课堂听讲的习惯，使学生们学校英语课堂的学习效率下降。产生这种心理的原因有两大方面：一方面是学生们对英语课外辅导的认知不全面，英语课外辅导虽然具有英语教育的作用，但是其不能代替学校的课堂教学，是作为学校课堂教学的辅助学习形式。另一方面，英语课外辅导的学生人数少，竞争力比学校班级的竞争力要相对较弱，因而，学生在课外辅导过程中的压力也较小，很容易有坐井观天的心理，很容易模糊学习场景的主次。
其次，英语课外辅导会养成学生不良的学习习惯。由于小学课外辅导机构不是义务教育机构，因而难免有盈利的需要，这就会使部分课外辅导机构为了满足学生的需求无所不用其极。比如学生们的任何问题都给出解答，或者更多的给出一些死的答题模式，但缺少对学生学习习惯、学习意志、学习的可持续性进行要求，对课后要学生自己进行学习的相关环节管理过松，要求过低，一味的根据学生的要求来提供辅导或给出答案，这就省略掉了学生自己的学习和思考过程，学生们虽然能够在辅导班教师的帮助下得到当时作业的答案，但能力没有培养起来，要是再遇到类似的题目时，仍然不会作答或者十分困难。这样的学习过程仍旧是治标不治本，仅仅满足于得到答案和死记模式，而不注重学生长期学习习惯和学习兴趣的培养，不利于长期的学生的成长。
其三，英语课外辅导会加重学生的学习负担。虽然课外辅导的形式多元化，家长的选择也很多，但是对于小学生来说，参加课外辅导仍然会占用很多的时间和精力。从小学生的身心特征来看，他们正处于活泼好动的年龄阶段，有着玩耍的自然天性，而课外辅导的时间大多安排在放学后、周末或者节假日，这些时间被课外辅导所占用，学生们的休闲娱乐时间就缩减了很多。本来在校学习负担就很重，再加上课外辅导的学习压力，长此以往，小学生们会对学习产生厌倦心理，反而得不偿失。
5结语
综上所述，英语课外辅导有利有弊，家长在选择和安排的过程中要结合孩子的个性习惯特征，尽可能减少课外辅导的消极影响，充分发挥出课外辅导的积极影响，使学生英语素养得到更好的提升。
【参考文献】：
【1】小学生参加课外辅导班存在的问题及解决策略，李爱华，《观察与探索》，2012（11）
【2】关于小学英语课外辅导的调查及建议——以山西省临汾地区为例，张淑芳，王晓英，《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》，2010（4）
【关键词】：英语辅导 课外辅导 影响
1引言
当前，社会上各种类型的英语辅导机构层出不穷，成为越来越多家长们为孩子提供额外学习辅导的首要选择。然而，虽然这种现象已经成为一种社会形态被广大家长们所接受，但是却很少有家长能够知晓课外辅导到底对学生们的英语学习有多大的影响，影响的过程和效果是怎样的。为此，本文针对这个问题进行探讨，希望给家长和相关人士带来思路和启发。
2小学英语课外辅导现状分析
随着国际化进程加快，社会对于外语的重视程度也逐渐增强。大多数家长们认为，想要孩子们未来有更多的发展机会，不仅要学习母语，还要加强英语的学习。受到家长们思想意识的影响，社会上也涌现出越来越多的小学英语课外辅导机构，这些英语辅导机构的出现在一定程度上满足了家长的需求，迎合了家长们望子成龙的心理期求。随着新课程标准的实施以及新课程改革的落实，小学生们的英语课程要求越来越高，其最为突出的特征之一是，小学生们需要掌握的英语内容更多，对英语素质的要求也逐渐增高，听、说、读、写均提高了要求标准。这样的情势下，想要孩子们跟上学习的进度，提高英语素质和应用能力，为孩子们选择英语课外辅导班就成为家长们的最直接和最快速的选择。几乎有很少比例的小学生们有自己的选择权，都是被动接受家长的安排。然而，英语课外辅导对小学生英语学习的影响是多方面的，想要发挥出英语课外辅导班的更多正面效力，就必须要熟悉和了解这些影响。
3英语课外辅导对小学生英语学习的积极影响
首先，英语课外辅导对小学生们英语学习兴趣的提升有积极的作用。课外辅导的形式比学校英语课堂的辅导形式更多元化，家长在选择的过程中也可以从众多的英语课外辅导机构中选择孩子们比较喜欢的教学形式，因此可以使小学生们能够对英语学习有更多的兴趣。另外，基于小学生们活泼好动并且对新鲜事物有更多好奇心的特征，换一个英语学习的环境或老师也能够适应小学生们的上述心理特征，可以更大程度上激发小学生们的学习热情，提高英语学习的主动性。
其次，英语课外辅导可以更全面细致地兼顾到学生个体，特别是培养他们的口语水平。在普通的学校环境中，班级成员较多，英语教师虽然在课程设计和课堂安排上尽量从所有的班级成员学习需求出发，但是受到课堂时间、空间和教师精力等多方面因素的限制，实际教学难以兼顾到每一个学生，不能及时发现学生的问题，进而为学生提供帮助和建议，提供及时的指导。而英语课外辅导的班级成员相对较少，有些课外辅导班是一对一的辅导形式，因而在课外辅导班教师可以有更多的精力关注学生，给孩子更多的发言和表达机会，就能及时发现学生的问题，纠正学生的表达习惯和语音语调等，帮助小学生及时扫除英语学习道路上的障碍。
其三，英语课外辅导可以为學生们创建更丰富的学习场景和学习环境。很多英语课外辅导机构不仅仅有国内专业的英语教师，而且还聘请了国外人员担任英语外教。这样的教师配置可以给学员们提供更多的学习交流机会，尤其是与外教间的交流，既包含英语知识的学习交流，而且也包含有英语国家的文化交流、习惯交流等，可以给学员们提供一扇与当事人直接交流的机会，近距离地感受到英语国家公民的文化素养和语言习惯。
4英语课外辅导对小学生英语学习的负面影响
首先，英语课外辅导会让学生们产生一定的依赖心理。很多小学生在进行课外辅导之后，就开始轻视学校的班级英语学习，内心认为即使学校课堂上没有学会，在课外辅导班也可以有老师教、有老师辅导。这种依赖的心理直接会影响到学生们课堂听讲的习惯，使学生们学校英语课堂的学习效率下降。产生这种心理的原因有两大方面：一方面是学生们对英语课外辅导的认知不全面，英语课外辅导虽然具有英语教育的作用，但是其不能代替学校的课堂教学，是作为学校课堂教学的辅助学习形式。另一方面，英语课外辅导的学生人数少，竞争力比学校班级的竞争力要相对较弱，因而，学生在课外辅导过程中的压力也较小，很容易有坐井观天的心理，很容易模糊学习场景的主次。
其次，英语课外辅导会养成学生不良的学习习惯。由于小学课外辅导机构不是义务教育机构，因而难免有盈利的需要，这就会使部分课外辅导机构为了满足学生的需求无所不用其极。比如学生们的任何问题都给出解答，或者更多的给出一些死的答题模式，但缺少对学生学习习惯、学习意志、学习的可持续性进行要求，对课后要学生自己进行学习的相关环节管理过松，要求过低，一味的根据学生的要求来提供辅导或给出答案，这就省略掉了学生自己的学习和思考过程，学生们虽然能够在辅导班教师的帮助下得到当时作业的答案，但能力没有培养起来，要是再遇到类似的题目时，仍然不会作答或者十分困难。这样的学习过程仍旧是治标不治本，仅仅满足于得到答案和死记模式，而不注重学生长期学习习惯和学习兴趣的培养，不利于长期的学生的成长。
其三，英语课外辅导会加重学生的学习负担。虽然课外辅导的形式多元化，家长的选择也很多，但是对于小学生来说，参加课外辅导仍然会占用很多的时间和精力。从小学生的身心特征来看，他们正处于活泼好动的年龄阶段，有着玩耍的自然天性，而课外辅导的时间大多安排在放学后、周末或者节假日，这些时间被课外辅导所占用，学生们的休闲娱乐时间就缩减了很多。本来在校学习负担就很重，再加上课外辅导的学习压力，长此以往，小学生们会对学习产生厌倦心理，反而得不偿失。
5结语
综上所述，英语课外辅导有利有弊，家长在选择和安排的过程中要结合孩子的个性习惯特征，尽可能减少课外辅导的消极影响，充分发挥出课外辅导的积极影响，使学生英语素养得到更好的提升。
【参考文献】：
【1】小学生参加课外辅导班存在的问题及解决策略，李爱华，《观察与探索》，2012（11）
【2】关于小学英语课外辅导的调查及建议——以山西省临汾地区为例，张淑芳，王晓英，《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》，2010（4）