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本文进一步总结归纳了教学临界阈的基本观点：从外条件到内问题的转折点;语言教学负荷量;教学主体的影响干预;从学以致知到学以致用。基于教学临界阈的思想内涵,笔者在实际的职业英语教学中作了一些实践探索。
教学临界阈的思想内涵及其在高职英语教学中的实践探索
【摘 要】
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本文进一步总结归纳了教学临界阈的基本观点：从外条件到内问题的转折点;语言教学负荷量;教学主体的影响干预;从学以致知到学以致用。基于教学临界阈的思想内涵,笔者在实际的职
【机 构】
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广东工程职业技术学院
【出 处】
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湖北函授大学学报
【发表日期】
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2016年23期
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