【摘 要】
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探索了适合高校物理学专业学生的教学方法,应用热力学第三定律和相变平衡等思维导图,提供高质量的课堂教学,增强教师与学生之间的互动,训练提高学生思维能力,使其具备良好的
【基金项目】
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东北林业大学教育教学研究课题资金资助(DGY2020-03和DGY2017-50),黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20200025)。
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探索了适合高校物理学专业学生的教学方法,应用热力学第三定律和相变平衡等思维导图,提供高质量的课堂教学,增强教师与学生之间的互动,训练提高学生思维能力,使其具备良好的综合分析能力。在课堂上实现学生“抬起头来,坐到前排来,提出问题来”的目标,使学生从被动接受型学习向主动探索型学习方式转变。通过考试成绩分析可知,应用思维导图的热力学与统计物理(二)学生平均分提高了7.9分,成绩优秀人数所占比例提高。标准差从12.3%变成8.6%,差异系数从15.4%变为9.77%,成绩离散度显著降低。
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