失传的“球技”等

来源 :中学生天地(A版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qingshuiyilian
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  这个故事发生在1900年的一场足球比赛中,对阵双方是英国的曼彻斯特队与新德兰队。
  事情的经过是这样的:
  裁判哨声响起,曼彻斯特队与新德兰队即摆开阵势投入战斗。开始互有攻守。但鏖战不久,奇迹出现了。人们看到曼彻斯特队一名队员从中场得球后,竟将球顶在脸部,从中场越过新德兰队好几道防线,直奔对方禁区;新德兰队两名后卫急忙上前堵截,他又在对方的夹攻下,顶着球强行突破,直奔到新德兰队的门前。这时候,足球才掉下来,他从容打门,球迅即滚入网底。
  这位平时球艺平平的队员,竟表演了如此高超的“绝技”,双方队员瞠目结舌,裁判和观众也大为吃惊。
  事后这位队员才透露实情,原来他在顶队友传来的高球时,由于球带松了结(注:当时的足球里面用一只球胆,外面包球的皮革有一道口子,并用带子穿好打结的),这根带子正好落在他的嘴边,他灵机一动,顺势咬住带子,叼着球直奔对方大门,终于射门成功。
  由于比赛规则中没有说明“球不能用嘴叼”,裁判员只好判“进球有效”。当然,现在的足球早经改进,已没有球带了,如此“绝技”自然也就失传了。
  
  足球队员
  
  校足球队教练在比赛开始前走进了更衣室,对主力前锋说:“本来不能让你上场,因为你的数学考砸了。但我们又需要你参加比赛,所以我必须给你出一道数学题,如果你答对了,你就可以上场比赛。”前锋同意了。于是教练注视着前锋的眼睛说:“注意了,2加2是多少?”前锋想了一想答道:“是4吧?”“你真是说4?!”教练大叫道。教练心里暗想,他竟然答对了。这时只听旁边的队员齐声嚷道:“嗨,教练,再给他一次机会吧。”
其他文献
【摘 要】目标、任务、教学活动是教师教学设计考虑的首要问题,让明确的学习目标变得可测,明了的评价任务变得可做,教学过程更加明晰和聚焦。这样的课堂,教师才能够明明白白地教,学生才可以清清楚楚地学,课堂教学也才能高效且富有生机。  【关键词】教学目标 评价任务 教学活动  一节课,学生学什么?学会了吗?是怎样学会的?这些问题是每一位教师在教学中必须思考的。  笔者以执教的苏教版数学五年级上册“解决问题
雪畫喷涂机  图:徐荣欣
【摘 要】本文以城郊普通小学学生的英语自主阅读能力为切入点,从学生英语自主阅读现状、学生自主阅读能力的训练、教师对学生自主阅读的培养等方面针对如何进行相关的教学尝试做了简要的研究以及阐述,探索了基于核心素养下的学生英语自主阅读学习力的研究与培养。  【关键词】城郊普通小学 英语自主阅读现状 能力培养  “教师为主导,学生为主体”是新课程倡导的基本教学理念,其培养目标中提出“要使学生具有初步的创新精
天天堵车,再快的校车也难保不会迟到。坐上这辆“F4幻影喷气式校车”试试吧!它使用的是战斗机引擎,尾部喷射火箭一般的炽烈火焰,跑起来那叫一个風驰电掣,雷霆万钧!不过,由于内部空间被巨大的引擎占据,目前只能容纳三名乘客,并且只能在机场跑道等空旷地区行驶。  这辆校车除了外形酷炫,其实没什么实际功用嘛!  纸筒射出“火箭炮”  这位手工达人模仿美国M72火箭发射器,自制了一支纸筒“火箭炮”。“炮筒”是超
党的十九届五中全会提出,以改革创新为根本动力,以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的,全面深化改革依然是“十四五”时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则。  习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十六次会议,强调“十三五”以来,全面深化改革取得重大突破,“十四五”时期我国将进入新发展阶段,改革又到了一个新的关头。会议听取了党的十八届三中全会以来教育领域综合改革进展情况汇报,强调党的十
你们一定都很喜欢刘翔吧,刘翔用他那迅猛的爆发力和猎豹一般的速度在110米跨栏这个项目上击败了来自世界各地的对手,为我们国家赢得了一个又一个荣誉,也为他自己赢得了“跨栏王子”的称号。因为刘翔,很多人都开始关注跨栏这项原本是欧美人强项的运动。你知道这项运动是谁发明的吗?  100多年前,英国的牧童在放牧闲暇的时候经常在牧场里锻炼身体,他们有的跑步,有的跳高,还有的做游戏。后来,他们发明了一种新的游戏方
十萬个为什么
期刊
我是一个从未进过迪厅,却做梦都想当DJ的人。  我妈当年的理想是当歌手,现在在一个公司担任业务经理,我爸是一家网络公司的董事,注定一辈子都要在虚拟世界中苦苦挣扎。我小时候的理想挺多,看啥都好。现在心中有个理想To be a DJ。  DJ=Disc Jockey=摩登的唱片骑师=新新人类所羡慕的职业=让老年人眼花的模糊概念。  我想当DJ,当舞池中的英雄,在变幻莫测的音乐中寻找令人发颤的神奇节奏,
第三章克罗可大爷    “邦德,你的跑步热身做好了吗?”  “可以了,先生。”  “好小子。今天我得给你加点压了。”  “这又不稀奇,先生,您不是老给我们加压吗?”  “詹姆斯,你不该跟老师顶嘴,知道吗?我要是一个严格的头儿,准得罚你跑上几圈,治治你这无礼的毛病。”  “对不起,先生。”  “实际上,我还真得让你绕点圈子。沿着‘荷兰人农庄’跑四圈。去吧!”  詹姆斯假装叹口气,出发了。他才不是真在
英语课程标准对小学五、六年级的“写”要求根据图片、词语和例句的提示,写出简短语句的目标。遗憾的是,在日常教学过程中很多教师忽视“写”的训练,更多的把时间花在英语知识的读和背。目前小学高年级学生写作存在书写不工整,语法错误和照搬照抄的问题,反映出教师写作教学指导的缺失。笔者从译林教材小学高年级Checkout time板块入手,对写作教学初步尝试,旨在让学生乐于写作,并且从写作中获得乐趣。  依托教