【摘 要】
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意象是古诗词作品中常用的艺术形象,它们是作者将客观的物象加入自己独特的主观情感后创造出来的艺术产物.若要真正理解古诗词的韵味,就必须要了解古诗词中的各种意象.在初中
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意象是古诗词作品中常用的艺术形象,它们是作者将客观的物象加入自己独特的主观情感后创造出来的艺术产物.若要真正理解古诗词的韵味,就必须要了解古诗词中的各种意象.在初中语文教学中,学生阅读古诗词的时候发现作品中有很多意象,它们都蕴含着自己独特的寓意.有时候,意象相同,但是在不同的古诗词中代表的寓意不同 ;也有的时候不同的意象却代表相同的意味.这给学生的自主学习带来了困难.在引导学生学习古诗词时,要尝试从意象入手,引导学生分析意象的类型,展开自主归纳和整理.这样学生能更好地理解古诗词,体会到古诗词独特的魅力.
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