【摘要】小学语文是最基本的基础教学，我们从这个阶段起就要抓学生的学习，从小让学生养成一个好的学习习惯。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。小学语文教学要在不断的创新中进行学习。那么，怎样才能让课堂教学焕发活力，让学生在创新中学习，全面推进素质教育呢？为此，本文就小学语文教学中如何培养学生的创新能力作了一些探讨。
　　【关键词】小学语文 创新能力 兴趣
　　一、培养学生学习兴趣，激发学生语文学习创新能力
　　兴趣可以推动学生更好地去学习。兴趣是最好的老师，我们广大教师要从培养学生学习语文的兴趣入手。只有学生对语文这门学科有了兴趣，才会去独立地学习，才会去创新。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。为了培养学生的创新意识，教师在语文教学中，要保护学生的好奇心和探究兴趣。同时，在教学的整个过程中我们教师自己也要有创新的精神，不断去更新我们的教育教学方法。
　　二、创新教学方法，发展创造思维
　　新课改要求我们要不断地去培养学生的素质教育，我们以往的“灌输式”教育已经不能满足当代教育的要求。我们广大教师更新教学观念不能停留在口头上，而是要体现在教学过程中。
　　1.培养学生主动学习和参与。学生的主动性学习是我们创造性思维的前提和基础。只有主动参与才能充分发挥主体的能动作用，激发思维，发挥潜能，迸发创造火花。教师在课堂上要让学生养成一个良好的学习习惯，营造一种积极向上的活跃气氛，形成一种互动发展的学习格式。例如，在教学《荷花》一文中，我事先准备了道具：一束盛开的荷花。当学生看到这样的情景，一下子都兴奋了起来。然后我让学生结合课文去朗读课文观赏荷花全开、半开和含苞待放的形态，让学生进行描述。这样的教学可以让我们的课堂效率达到事半功倍的效果，所有学生都会积极地参与进来。可见，调动学生积极参与，是语文教学发展学生思维、培养学生创新能力的好方法。
　　2.引导学生在大胆想象中发展创造思维。培养学生的想象能力，就是让他们通过自己的大脑勾画出某一个事物的状态。在语文教学中教师可利用课文中的插图引导学生进行想象，可对课文情节进行补描，可对故事结尾进行推理，也可对文章细节进行拓展等，让学生据图联系生活实际进行想象，让学生在思维的天空中尽情翱翔。教师在这里要多给学生鼓励，对学生进步要多表扬。逐步培养学生的一种兴趣，当学生有了对语文学习的兴趣才会更好地发展创造性思维。
　　三、发掘潜能，让学生自主学习，培养学生的创新能力
　　兴趣是自主学习的前提，学生的自主学习需要教师的引导和激励。这个年龄段的学生都有好奇心和好胜心，我们广大教师要抓住这两点。在课堂上可以采用“设疑”的教学方法。结合课文让学生发挥自己的想象能力，把课本知识扩展。想象是智慧的翅膀，是培养学生创造思维的关键。因此，语文教师应该运用有效的机制和科学的方法，为学生提供表现创新的机会，发掘每一个学生的创新潜能。语文的教学和我们的生活实际联系密切，我们广大教师要培养学生多观察的好习惯，不断地从我们的生活中提取素材，然后和课本联系在一起。我们真的不能把目光光停留在课本上。课本上的知识是有限的，我们的大自然却是无边际的。可以多让学生多参加一些课外活动，去感知我们学习语文这门课程的重要性和实用性。我们与人交流都是用的语文知识，我们读报纸和看新闻都是在和文字打交道。因此，教师要让学生懂得学习语文是非常有用的，而不是单单地应付考试。这种让学生在自主学习的过程中，去更新和创造，创新潜能得到了较好地开发，有利于培养学生的创新能力。
　　四、在语文阅读教学中指导运用动作描写，激发学生创新
　　动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘：葛朗台死前独具特色的动作，范进中举后出人意料的疯癫，无不幽默风趣、入木三分。正如契诃夫所说的：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”语文教学的创新意识培养要从小的细节入手，我们的语文教学包括好多的内容，在主要的知识点教学的时候一定要仔细，培养学生细心观察的好习惯。
　　总之，创新是主体教育的核心。在语文教学中，教师要营造宽松和谐的氛围，激发学生积极主动地探索的欲望，敢问、多思、主动创新，使学生的潜能得到充分发挥，实现学生的全面、和谐、主动地发展。