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“教育科研是教育发展的第一生产力”，也是教师专业化发展的必然趋势。因此，中小学校只有加强教育科研，才能提高学校师资培养质量，同时促进教师专业化发展。但当前中小学的教研存在一些低效问题，如科研主体缺失、科研目的偏差、研究过程失范、研究成果无效等，本文在分析了这些问题后提出了一些改进策略，以期提高教研质量，促进教师专业发展，真正实现“科研兴校”。