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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-02
摘 要 曲阜师范大学作为山东省的一所重点师范类大学，在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求下，迫切地需要对目前的公共体育课程进行改革，以建设有自己特色的公共体育课程。本文通过采用文献资料分析、专家访谈、数据统计和问卷调查，从课程设置、师资力量、体育设施、课程评价体系等方面入手，对曲阜师范大学公共体育课的现状进行研究，挖掘曲阜师范大学公共体育课中存在的问题，寻求如何构建起曲阜师范大学非体育专业大学生的公共体育课程基本策略，丰富曲阜师范大学的公共体育课程教学理论。
关键词 公共体育课 现状 调查 改革 策略
一、前言
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（后简称新《纲要》）的通知中明确指出：
公共体育课程是非体育专业大学生以身体练习为主要手段，是高校课程体系的重要组成部分，是高校体育工作的中心环节，其课程内容主要包括运动技能、认知、学习态度、学习行为、合作精神、情意表现等内容。通过合理的公共体育教育和科学的公共体育运动锻炼，最终以达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。由此全国许多普通高校的体育课程都要大力地进行改革，普通高校的公共体育现状也较以前取得了很大的改善，通过各种教学模式的探索和研究，学生的身体素质，心理素质和实践能力得到了很大的锻炼，面临着这样的机遇，许多普通高校的公共体育开展环境得到了极大的完善。
在这样的时代背景下，曲阜师范大学作为山东省的一所重点师范类大学，也迫切地需要对目前学校的公共体育课程进行改革，以建设有自己特色的公共体育课程。本文通过采用文献资料分析、专家访谈、数据统计和问卷调查，从课程设置、师资力量、体育设施、课程评价体系等方面入手，对曲阜师范大学公共体育课的现状进行研究，挖掘曲阜师范大学公共体育课中存在的问题，寻求如何构建曲阜师范大学公共体育课程的策略措施，以指导曲阜师范大学公共体育课程的改革，这对于曲阜师范大学的公共体育课改革既具有理论意义，又具有现实意义。
二、调查结果与分析
（一）曲阜师范大学公共体育课课程设置现状与分析
从表1中的数据可以发现，曲阜师范大学公共体育课课程设置比较全面，涵盖了球类、田径、形体和心理等方面的体育教学，但是平衡性不是很好，主要偏重于篮球和田径，一些传统项目（足球、排球和羽毛球等）在公共体育课中仍然占有较大的比重，对于体育心理学却有所淡化。其中一些当下被广大学生喜爱的运动项目，如体育舞蹈和街舞等，曲阜师范大学公共体育课课程中暂时还没有开设，网球、武术、健美操、游泳和瑜伽等周学时也很少，但是滑冰的学时较多，这主要与曲阜师范大学所处的地理位置、学校领导的管理意识和体育资源缺乏有很大关系。
（二）对曲阜师范大学公共体育课场地设施现状与分析
从表2中可以很清楚地发现，曲阜师范大学的体育场地存在明显的不足，篮球场地共只有10块，其中有一个供体育专业学生专用的塑胶场地在学校体育馆内；平时很少对非体育专业开放，乒乓球场地最多，但是由于没有专门的人护理已经有1个已不能使用；没有专门有于排球和羽毛球的场地，二者是共用8块水泥场地；网球、足球、田径、游泳池和滑冰场地都分别只有1个，明显存在供不应求的局面，而武术、健美操、跆拳道和瑜伽仅是在体育馆内各占一个房间而已。由此可见，曲阜师范大学的体育场地设置存在很大的缺陷，对于越来越多的大学生而言，即使想要参加公共体育运动，选择公共体育课学习，也常会因为场地的缺乏而影响其积极性，不利于曲阜师范大学公共体育课的开展。
三、曲阜师范大学公共体育课的改革策略
（一）推进课程改革
公共体育课程内容的设置应在新《纲要》的指导思想下，从学生的个性发展出发，将学生价值作为公共体育发展的主体方向，在首要关注学生身体素质发展的前提下，逐步向学生的心理健康、能力增强等全面发展。如可以在课程设置上引进时尚元素，有选择性贴近学生们的生活实际，降低动作技术学习难度，增强公共体育课的娱乐性、健身性和大众性等，以激发大学生参与公共体育学习的兴趣和主动性。这样有利于培养学生们的创新能力、应对能力和竞争能力；另外，还可以根据曲阜师范大学的实际环境，采取灵活教学方式，培养学生对民族传统体育的热爱，通过积极引导学生参与到传统的民族体育中去，增强学生的民族体育意识与责任感。
（二）加大设施投入
场地、器材等体育设施是开展公共体育的基本条件，公共体育场地的建设和体育器材的配备是提高学生参与公共体育热情的重要环节。而要改善体育场地和体育器材状况，充足的经费投入是发展公共体育的经济基础，首先可以通过提高学校领导和上级有关部门对公共体育的重视力度，加大经费投入；其次也可争取社会资金的帮助，通过与校外商业的互动来借助社会资金的赞助，创造性地利用周边环境和物资改善学校的公共体育设施建设，促进曲阜师范大学公共体育课进一步发展。
四、结论
公共体育课程内容主要包括运动技能、认知、学习态度、学习行为、合作精神、情意表现等内容，是高校课程体系的重要组成部分，是高校体育工作的中心环节，也是当前非体育专业大学生增强身体素质的主要途径，本文通过对曲阜师范大学公共体育课的现状进行调查研究，对目前曲阜师范大学公共体育课存在的问题进行分析，最后认为可以从课程内容改革、加强师资队伍建设、加大公共体育设施建设和完善课程评价体系入手，在新《纲要》的指导下，对曲阜师范大学公共体育课进行改革，以促进学生个体全面发展。
参考文献：
[1] 李正，江杭生.安徽省普通高校公共体育课程改革现状调查与研究[J].科技信息.2009（33）：411-412，466.
[2] 沈辉.江苏省高校公共体育课程设置现状调查与分析[C].改革开放30年与建设高教强省论坛暨2008年学术年会论文集.2008：313-314.
[3] 陈玉清，李汉超.以人为本视角下高校公共体育课教学评价改革[J].体育与科学.2009.30（3）：101-104.
[4] 李大威，李健，陈亚男等.大学生对公共体育课学习的满意度调查与分析[J].成人教育.2011.31（7）：112-113.
[5] 张茂泉.高校公共体育课评价指标体系的构建研究[J].南京体育学院学报（自然科学版）.2010.09（2）：103-106.
[6] 谢振华.论地方高等师范院校公共体育课存在的问题[J].新校园：理论版.2011（11）：17.
摘 要 曲阜师范大学作为山东省的一所重点师范类大学，在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求下，迫切地需要对目前的公共体育课程进行改革，以建设有自己特色的公共体育课程。本文通过采用文献资料分析、专家访谈、数据统计和问卷调查，从课程设置、师资力量、体育设施、课程评价体系等方面入手，对曲阜师范大学公共体育课的现状进行研究，挖掘曲阜师范大学公共体育课中存在的问题，寻求如何构建起曲阜师范大学非体育专业大学生的公共体育课程基本策略，丰富曲阜师范大学的公共体育课程教学理论。
关键词 公共体育课 现状 调查 改革 策略
一、前言
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（后简称新《纲要》）的通知中明确指出：
公共体育课程是非体育专业大学生以身体练习为主要手段，是高校课程体系的重要组成部分，是高校体育工作的中心环节，其课程内容主要包括运动技能、认知、学习态度、学习行为、合作精神、情意表现等内容。通过合理的公共体育教育和科学的公共体育运动锻炼，最终以达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。由此全国许多普通高校的体育课程都要大力地进行改革，普通高校的公共体育现状也较以前取得了很大的改善，通过各种教学模式的探索和研究，学生的身体素质，心理素质和实践能力得到了很大的锻炼，面临着这样的机遇，许多普通高校的公共体育开展环境得到了极大的完善。
在这样的时代背景下，曲阜师范大学作为山东省的一所重点师范类大学，也迫切地需要对目前学校的公共体育课程进行改革，以建设有自己特色的公共体育课程。本文通过采用文献资料分析、专家访谈、数据统计和问卷调查，从课程设置、师资力量、体育设施、课程评价体系等方面入手，对曲阜师范大学公共体育课的现状进行研究，挖掘曲阜师范大学公共体育课中存在的问题，寻求如何构建曲阜师范大学公共体育课程的策略措施，以指导曲阜师范大学公共体育课程的改革，这对于曲阜师范大学的公共体育课改革既具有理论意义，又具有现实意义。
二、调查结果与分析
（一）曲阜师范大学公共体育课课程设置现状与分析
从表1中的数据可以发现，曲阜师范大学公共体育课课程设置比较全面，涵盖了球类、田径、形体和心理等方面的体育教学，但是平衡性不是很好，主要偏重于篮球和田径，一些传统项目（足球、排球和羽毛球等）在公共体育课中仍然占有较大的比重，对于体育心理学却有所淡化。其中一些当下被广大学生喜爱的运动项目，如体育舞蹈和街舞等，曲阜师范大学公共体育课课程中暂时还没有开设，网球、武术、健美操、游泳和瑜伽等周学时也很少，但是滑冰的学时较多，这主要与曲阜师范大学所处的地理位置、学校领导的管理意识和体育资源缺乏有很大关系。
（二）对曲阜师范大学公共体育课场地设施现状与分析
从表2中可以很清楚地发现，曲阜师范大学的体育场地存在明显的不足，篮球场地共只有10块，其中有一个供体育专业学生专用的塑胶场地在学校体育馆内；平时很少对非体育专业开放，乒乓球场地最多，但是由于没有专门的人护理已经有1个已不能使用；没有专门有于排球和羽毛球的场地，二者是共用8块水泥场地；网球、足球、田径、游泳池和滑冰场地都分别只有1个，明显存在供不应求的局面，而武术、健美操、跆拳道和瑜伽仅是在体育馆内各占一个房间而已。由此可见，曲阜师范大学的体育场地设置存在很大的缺陷，对于越来越多的大学生而言，即使想要参加公共体育运动，选择公共体育课学习，也常会因为场地的缺乏而影响其积极性，不利于曲阜师范大学公共体育课的开展。
三、曲阜师范大学公共体育课的改革策略
（一）推进课程改革
公共体育课程内容的设置应在新《纲要》的指导思想下，从学生的个性发展出发，将学生价值作为公共体育发展的主体方向，在首要关注学生身体素质发展的前提下，逐步向学生的心理健康、能力增强等全面发展。如可以在课程设置上引进时尚元素，有选择性贴近学生们的生活实际，降低动作技术学习难度，增强公共体育课的娱乐性、健身性和大众性等，以激发大学生参与公共体育学习的兴趣和主动性。这样有利于培养学生们的创新能力、应对能力和竞争能力；另外，还可以根据曲阜师范大学的实际环境，采取灵活教学方式，培养学生对民族传统体育的热爱，通过积极引导学生参与到传统的民族体育中去，增强学生的民族体育意识与责任感。
（二）加大设施投入
场地、器材等体育设施是开展公共体育的基本条件，公共体育场地的建设和体育器材的配备是提高学生参与公共体育热情的重要环节。而要改善体育场地和体育器材状况，充足的经费投入是发展公共体育的经济基础，首先可以通过提高学校领导和上级有关部门对公共体育的重视力度，加大经费投入；其次也可争取社会资金的帮助，通过与校外商业的互动来借助社会资金的赞助，创造性地利用周边环境和物资改善学校的公共体育设施建设，促进曲阜师范大学公共体育课进一步发展。
四、结论
公共体育课程内容主要包括运动技能、认知、学习态度、学习行为、合作精神、情意表现等内容，是高校课程体系的重要组成部分，是高校体育工作的中心环节，也是当前非体育专业大学生增强身体素质的主要途径，本文通过对曲阜师范大学公共体育课的现状进行调查研究，对目前曲阜师范大学公共体育课存在的问题进行分析，最后认为可以从课程内容改革、加强师资队伍建设、加大公共体育设施建设和完善课程评价体系入手，在新《纲要》的指导下，对曲阜师范大学公共体育课进行改革，以促进学生个体全面发展。
参考文献：
[1] 李正，江杭生.安徽省普通高校公共体育课程改革现状调查与研究[J].科技信息.2009（33）：411-412，466.
[2] 沈辉.江苏省高校公共体育课程设置现状调查与分析[C].改革开放30年与建设高教强省论坛暨2008年学术年会论文集.2008：313-314.
[3] 陈玉清，李汉超.以人为本视角下高校公共体育课教学评价改革[J].体育与科学.2009.30（3）：101-104.
[4] 李大威，李健，陈亚男等.大学生对公共体育课学习的满意度调查与分析[J].成人教育.2011.31（7）：112-113.
[5] 张茂泉.高校公共体育课评价指标体系的构建研究[J].南京体育学院学报（自然科学版）.2010.09（2）：103-106.
[6] 谢振华.论地方高等师范院校公共体育课存在的问题[J].新校园：理论版.2011（11）：17.