论文部分内容阅读
摘 要：从现有课程的实验教学来看，由于大型仪器设备精密昂贵，损坏后不易修复，学生很难进行实践操作。在现有条件下，我们要更新教学观，在实验教学改革中加入大量实际操作课时，增加学生的实践机会，提高学生的动手能力。这样学生不仅可以充分了解所使用设备的基本结构，仪器工作原理、使用方法，仪器数据的处理、分析方法，还可以激发学生学习兴趣，培养和提高学生的动手能力、分析能力和解决问题的能力。
关键词：实验教学；实验效果；现代大型仪器；课程建设
一、前言
实验教学在教学环节中十分重要，通过实验，学生更能理解并掌握书本上的理论知识，在实验过程中培养学生分析、解决问题的能力，提高学生独立研究和创新的能力。鉴于实验对于教学的重要性，我们需要重点考虑如何在教学中提高实验教学的效果，以及如何培养学生利用现代大型仪器分析课程提高分析和解决实验问题的能力。当下全国很多高校为了培养具有科研能力的新一代高水平高层次的技术人才，围绕着现代常用的大型仪器设备增设了很多教学课程，尤其在材料类专业中，现代测试技术类课程已经占有相当大的比重，因此对现代大型仪器分析教学的课程研究是非常有必要的。
二、大型仪器的使用情况及实验效果
1.现有大型设备的利用率不高
（1）专业课课程的压缩。在高校中，专业课课程的压缩已经是一个常见的现象了。但是随着专业课课程的压缩、高校专业的调整，使得传统专业的大型仪器设备的利用率降低；实验室个数减少，实验课时减少，使得大型仪器设备在实验教学的使用课时就很难达到400以上。这些大型仪器要么购买了多台闲置在那里，要么就没被充分利用而是只把它用来“充门面”。
（2）横向联系少，相互不配合。现在大多院校的大型仪器设备又有了迅速增长，办学的硬件条件虽有了很大改善。但长期形成的各自为政、盲目构建、独自占有、无偿使用、信息不畅、缺乏绩效机制等因素是大型仪器设备利用率低的症结所在。
2.实验效果
高等学府购置大型仪器设备的初衷肯定是为了通过教学帮助学生夯实基础、实践理论知识、开拓视野及激发他们的创新意识，为社会培养一大批高水平、高层次的研究创新型人才。但实际的实验效果却并非如此，大型设备因其使用和维护的技术要求偏高，只有不多的具有较高专业水平的人员才能充分发挥出这些大型仪器设备的功能和作用，很多人员并不能充分地利用它。在设备的维护上，维护人员也必须是有相关知识和接受过相关培训的人才能够驾驭，这也是目前为什么许多高校购置了大型仪器设备却无法充分利用的一大主要原因。很多学生根本不太了解相关知识，面对眼前的机器无从下手，或是不敢下手，担心自己的失误会造成无法挽回的后果。再者，实验课教师也不敢让学生真正上手，上课时多数是教师在操作和示范、学生在一旁观看学习，这样的实验效果可想而知，学生无法通过动手学习获得直接的实验经验和知识。
三、提高大型仪器利用率的措施
1.增加学生的自主实验时间，对学生全面开放实验室
虽然对于多数高校来说，本科及研究生教学中的专业课时有限，但是可以通过对学生全面开放实验室的途径予以弥补。只要学生时间允许，便可以来做实验。实验内容是多元化的，既可以是研究性的，也可以是验证性的实验课题，又或是探讨性的实验。教师应该为学生安排一些具备较强综合性的实验，使其可以在实验中主动、积极地探索相关知识和操作，从而提升学习的针对性，并树立起一定的科研精神。对于学生而言，这是熟悉大型仪器的重要途径，并且可以加深对相关理论课程的认知。可见，提升实验室的开放性十分重要。
2.克服人员的断层现象，提高实验室管理人员的专业素养
实验室管理人员的素养是发挥实验室功能的重要保证，因此在大型仪器教学中应该重视人员专业素养的提高。由于实验室仪器更新较快，而管理人员的知识和技能更新需要一个过程，加之实验室人员的稳定性较强、更新较慢，容易出现设备和人员衔接断裂，出现断层现象，这会严重影响设备的使用以及教学工作的效果。为此，一方面要及时关注新设备的引进，另一方面要格外关注人员的变动，对于空缺要及时招聘和引进合适的人员。另外，还需要加强对实验室人员的业务培训，使其了解和掌握最新设备的性能和使用技巧；需要定期举办仪器专业讲座，鼓励相关人员聆听和交流；定期举办一些管理和操作类比赛，让实验室管理人员可以通过比赛了解自身的实力以及差距。
3.加强横向联系
高校内部的各院系之间要加强联系，不要为了一己之私，变大型仪器设备的部门为自己所有或小圈子共有。身在同一个院校，理应相互协调配合，共同分享。在全校范围之内实行专管专用，也就是说由学校组织特定的部门统筹协调各个院系。具体做法是：大型设备仍然分散在各院系实验室，也多半用于完成本院的相关教学和科研工作，由本院系代管，但是由学校组织的特定部门负责其管理工作。测试中心应该建立仪器的使用制度，做到预约、使用和维修的有序展开；要设立专项基金，确保仪器管理工作有充足的资金保障。除此之外，还要加强学校与学校的联系，兄弟院校也应该加强配合，努力实现资源共享，最终使得大型设备真正用到实处，充分发挥其应有的功能和作用。
关键词：实验教学；实验效果；现代大型仪器；课程建设
一、前言
实验教学在教学环节中十分重要，通过实验，学生更能理解并掌握书本上的理论知识，在实验过程中培养学生分析、解决问题的能力，提高学生独立研究和创新的能力。鉴于实验对于教学的重要性，我们需要重点考虑如何在教学中提高实验教学的效果，以及如何培养学生利用现代大型仪器分析课程提高分析和解决实验问题的能力。当下全国很多高校为了培养具有科研能力的新一代高水平高层次的技术人才，围绕着现代常用的大型仪器设备增设了很多教学课程，尤其在材料类专业中，现代测试技术类课程已经占有相当大的比重，因此对现代大型仪器分析教学的课程研究是非常有必要的。
二、大型仪器的使用情况及实验效果
1.现有大型设备的利用率不高
（1）专业课课程的压缩。在高校中，专业课课程的压缩已经是一个常见的现象了。但是随着专业课课程的压缩、高校专业的调整，使得传统专业的大型仪器设备的利用率降低；实验室个数减少，实验课时减少，使得大型仪器设备在实验教学的使用课时就很难达到400以上。这些大型仪器要么购买了多台闲置在那里，要么就没被充分利用而是只把它用来“充门面”。
（2）横向联系少，相互不配合。现在大多院校的大型仪器设备又有了迅速增长，办学的硬件条件虽有了很大改善。但长期形成的各自为政、盲目构建、独自占有、无偿使用、信息不畅、缺乏绩效机制等因素是大型仪器设备利用率低的症结所在。
2.实验效果
高等学府购置大型仪器设备的初衷肯定是为了通过教学帮助学生夯实基础、实践理论知识、开拓视野及激发他们的创新意识，为社会培养一大批高水平、高层次的研究创新型人才。但实际的实验效果却并非如此，大型设备因其使用和维护的技术要求偏高，只有不多的具有较高专业水平的人员才能充分发挥出这些大型仪器设备的功能和作用，很多人员并不能充分地利用它。在设备的维护上，维护人员也必须是有相关知识和接受过相关培训的人才能够驾驭，这也是目前为什么许多高校购置了大型仪器设备却无法充分利用的一大主要原因。很多学生根本不太了解相关知识，面对眼前的机器无从下手，或是不敢下手，担心自己的失误会造成无法挽回的后果。再者，实验课教师也不敢让学生真正上手，上课时多数是教师在操作和示范、学生在一旁观看学习，这样的实验效果可想而知，学生无法通过动手学习获得直接的实验经验和知识。
三、提高大型仪器利用率的措施
1.增加学生的自主实验时间，对学生全面开放实验室
虽然对于多数高校来说，本科及研究生教学中的专业课时有限，但是可以通过对学生全面开放实验室的途径予以弥补。只要学生时间允许，便可以来做实验。实验内容是多元化的，既可以是研究性的，也可以是验证性的实验课题，又或是探讨性的实验。教师应该为学生安排一些具备较强综合性的实验，使其可以在实验中主动、积极地探索相关知识和操作，从而提升学习的针对性，并树立起一定的科研精神。对于学生而言，这是熟悉大型仪器的重要途径，并且可以加深对相关理论课程的认知。可见，提升实验室的开放性十分重要。
2.克服人员的断层现象，提高实验室管理人员的专业素养
实验室管理人员的素养是发挥实验室功能的重要保证，因此在大型仪器教学中应该重视人员专业素养的提高。由于实验室仪器更新较快，而管理人员的知识和技能更新需要一个过程，加之实验室人员的稳定性较强、更新较慢，容易出现设备和人员衔接断裂，出现断层现象，这会严重影响设备的使用以及教学工作的效果。为此，一方面要及时关注新设备的引进，另一方面要格外关注人员的变动，对于空缺要及时招聘和引进合适的人员。另外，还需要加强对实验室人员的业务培训，使其了解和掌握最新设备的性能和使用技巧；需要定期举办仪器专业讲座，鼓励相关人员聆听和交流；定期举办一些管理和操作类比赛，让实验室管理人员可以通过比赛了解自身的实力以及差距。
3.加强横向联系
高校内部的各院系之间要加强联系，不要为了一己之私，变大型仪器设备的部门为自己所有或小圈子共有。身在同一个院校，理应相互协调配合，共同分享。在全校范围之内实行专管专用，也就是说由学校组织特定的部门统筹协调各个院系。具体做法是：大型设备仍然分散在各院系实验室，也多半用于完成本院的相关教学和科研工作，由本院系代管，但是由学校组织的特定部门负责其管理工作。测试中心应该建立仪器的使用制度，做到预约、使用和维修的有序展开；要设立专项基金，确保仪器管理工作有充足的资金保障。除此之外，还要加强学校与学校的联系，兄弟院校也应该加强配合，努力实现资源共享，最终使得大型设备真正用到实处，充分发挥其应有的功能和作用。