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摘要：教育发展的脚步是随着时代的变化而共同进步的，并在发展过程中，创造了多种新型教育模式，例如创客教育，是教育发展和互联网科技的产物，创客教育理念下的小学科学教育讲究理论和实际相互结合，注重实际体验感，需要教师引导学生参与到学习实践活动中，培养其创新意识。本文将对创客教育理念为小学科学教育带来的意义和实际帮助来做主要论述，并分析创客教育理念在小学科学教育中存在的现阶段的发展问题和具体如何实施做主要探讨。
关键词：创客教育理念;小学科学课堂;教学路径
引言
近年来，各大高校越来越注重对学生的创新能力和综合素质的培养，并加大了对探究性实践活动的力度，并注重于这种探究性的创新精神从小开始培养。由此，教育工作者提出来在小学科学课堂中引入创客教育理念，从小开始培养学生的创新思维和能力。但是，当前，仍有部分学校对此不重视，认为学生年龄尚小，没有必要接受创客教理念的培训，导致学生的参与度低，教学内容落后，不能起到有效的促进作用。由此，本文将对上述几点问题提出针对性解决措施，分析实施创客教育理念对小学生的发展的积极意义。
一、创客教育的理念和当前在小学科学教育中存在的问题
创客教育是创客活动和教育活动相互结合的产物，创客是指一些具有创新理念和自主进行创业的人，具有多种创意变形能力的人，并且有着执行力强的特点，勇于创新，敢于创造。那么，创客教育就是指让教师做引导者，在教师的带引下，学生在学习中不断地发现新的学习方法，并创造性地提出解决问题的新思路，注重学习的体验感和参与感，使学习基于兴趣而开展学习[1]。孩子的创造力和想象力是无限的，这点从小孩的绘画涂鸦就可以看出来，无拘无束的笔画和大胆的色彩，以及各式各样的形状，充满想象力和创造力。但是，当孩子进入校园接受教育时，这种想象力往往会被限制于应试教育之中，学生在学习时，以教师为中心，过度依赖死记硬背的方式，缺乏了自主思考的时间与空间，这种僵化式的教育模式导致了教出的学生在考场上如鱼得水，但是在实践活动中往往缺失了创新精神。由此，当前的教育理念讲究培养学生的创新思维和创造能力，不能仅仅只擅长考试，还要使学生在学习过程中获得创新创业的能力，为未来全面发展做好基础的培养。
二、在小学科学课堂中开展创客教育理念的具体措施
（一）转变学生学习方式
创客教育在小学课堂中的应用是多方面的，能够帮助学生有效地掌握知识，并使学生获得多种获取知识的途徑。兴趣是最好的老师，教师在教学过程中的首要任务是激发学生对学习的热情，使兴趣引导学生进行自主学习。创客也是一群有创造力的人基于自身的兴趣而展开的创业活动。首先，教师需要转变自身的教学理念，对原本的教学方式做改良，可以将理论知识运用到实践活动中，使学生在动手时自己理解课本上抽象的知识。例如，在学习课外《植物的叶》时，教师可以适当地安排学生进行课堂外的户外活动，活动范围可以设置在学校的操场，让学生捡拾地上地上的落叶，感受树叶的纹理和色彩，以及观察落叶和新叶的分别，直观地感受到生命的更新和轮回，这种走出课堂的教学方法可以增效学生对课堂的体验度，引起学生的兴趣，使其积极地参与到实践活动中，在实践中获取知识，培养学生的学习兴趣，并逐渐在学习过程中提升动手能力。
（二）培养专业创客教师
随着各大高校越来越注重对学生进行创客理念的指导，也要求学校在学生小学阶段就开始有意识地加入相关教学理念，并配对相应的教学资源。首先，需要有专业的师资团队，专业的创客型教师需要满足以下条件，有快捷的学习能力，并能够迅速地适应各个领域，对一些材料设备要有熟练的掌握度，有灵活的思维反应力，同时有扎实的基本功。要注意的是，专业的创客型教师归根到底还是职业型的教师，本身要有过硬的教学能力，责任心与沟通能力等。目前，大部分学校都不具备这样一批专业的创客型教师，学校可以加大对这方面教室的培养，例如，定期参加培训，和相关专业人员沟通交流等。同时，教师也要适当地改进教学内容，使其与学生的实际生活能够有切实的联系，例如，在学习《我们的天气》这一课时，天气和人们的生活是息息相关的，教师可以安排学生对天气状况细心观察，写相关报告，并观看天气预报，了解主持人是怎样介绍天气状况的，以及为什么可以对未来的天气做预测，是使用什么工具原理，让学生在听和看中了解一些道理，尤其是要变天时会出现的一些自然现象[2]。
（三）企校合作开设创客点
部分高校会存在着经费不足和教师团队不够专业的问题，并且难以短时间内解决，为避免学生课程进度被耽搁，学校可以因地取材，积极联系当地或学校周边的创客企业进行合作，开设创客空间，使创客教育理念深入校园，并让学生参与进来，亲身体验感受到创客活动的意义。同时，创客企业还可以对教师进行培训，使教师学习相关技能，从而更好地对学生进行指导。学生进行创客教育的时间也是相对有限的，一周可能只会安排两次左右，创客企业在学校设立创客空间就能够充分利用资源，并在一定程度上节省成本。并可以对学生实行全天开放，学生一有空闲就可以进去操作与体验，逐渐培养对创业的兴趣。
三、结束语
当前的创客教育仍存在着资源不足，高校不够重视的问题，学校和相关教育从业者要认识到现阶段培养学生的创业意识是非常重要的，小学阶段的学生是富有创造力与创新思维的，对于学生的大胆想法，教师要给予适当的鼓励，而不是仅仅只是片面地认为不利于考试成绩的提高就直接否定，而是要将目光放长远至学生的未来综合能力的发展。发展创客教育理念对小学生是非常有必要的，能够提高学生的实际操作能力和对学习的探究精神，培养更多未来的创客型人才。
参考文献
[1]邹丽萍.立足创客教育，推动教学创新——论农村小学科学课堂教学改革思路[C]//2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.2019.
[2]张倩.理性挖掘灵性捕捉——谈小学科学教学中科学素养的培养途径[J].国际教育论坛，2020，2（6）：138.
昆山开发区兵希小学 215300
关键词：创客教育理念;小学科学课堂;教学路径
引言
近年来，各大高校越来越注重对学生的创新能力和综合素质的培养，并加大了对探究性实践活动的力度，并注重于这种探究性的创新精神从小开始培养。由此，教育工作者提出来在小学科学课堂中引入创客教育理念，从小开始培养学生的创新思维和能力。但是，当前，仍有部分学校对此不重视，认为学生年龄尚小，没有必要接受创客教理念的培训，导致学生的参与度低，教学内容落后，不能起到有效的促进作用。由此，本文将对上述几点问题提出针对性解决措施，分析实施创客教育理念对小学生的发展的积极意义。
一、创客教育的理念和当前在小学科学教育中存在的问题
创客教育是创客活动和教育活动相互结合的产物，创客是指一些具有创新理念和自主进行创业的人，具有多种创意变形能力的人，并且有着执行力强的特点，勇于创新，敢于创造。那么，创客教育就是指让教师做引导者，在教师的带引下，学生在学习中不断地发现新的学习方法，并创造性地提出解决问题的新思路，注重学习的体验感和参与感，使学习基于兴趣而开展学习[1]。孩子的创造力和想象力是无限的，这点从小孩的绘画涂鸦就可以看出来，无拘无束的笔画和大胆的色彩，以及各式各样的形状，充满想象力和创造力。但是，当孩子进入校园接受教育时，这种想象力往往会被限制于应试教育之中，学生在学习时，以教师为中心，过度依赖死记硬背的方式，缺乏了自主思考的时间与空间，这种僵化式的教育模式导致了教出的学生在考场上如鱼得水，但是在实践活动中往往缺失了创新精神。由此，当前的教育理念讲究培养学生的创新思维和创造能力，不能仅仅只擅长考试，还要使学生在学习过程中获得创新创业的能力，为未来全面发展做好基础的培养。
二、在小学科学课堂中开展创客教育理念的具体措施
（一）转变学生学习方式
创客教育在小学课堂中的应用是多方面的，能够帮助学生有效地掌握知识，并使学生获得多种获取知识的途徑。兴趣是最好的老师，教师在教学过程中的首要任务是激发学生对学习的热情，使兴趣引导学生进行自主学习。创客也是一群有创造力的人基于自身的兴趣而展开的创业活动。首先，教师需要转变自身的教学理念，对原本的教学方式做改良，可以将理论知识运用到实践活动中，使学生在动手时自己理解课本上抽象的知识。例如，在学习课外《植物的叶》时，教师可以适当地安排学生进行课堂外的户外活动，活动范围可以设置在学校的操场，让学生捡拾地上地上的落叶，感受树叶的纹理和色彩，以及观察落叶和新叶的分别，直观地感受到生命的更新和轮回，这种走出课堂的教学方法可以增效学生对课堂的体验度，引起学生的兴趣，使其积极地参与到实践活动中，在实践中获取知识，培养学生的学习兴趣，并逐渐在学习过程中提升动手能力。
（二）培养专业创客教师
随着各大高校越来越注重对学生进行创客理念的指导，也要求学校在学生小学阶段就开始有意识地加入相关教学理念，并配对相应的教学资源。首先，需要有专业的师资团队，专业的创客型教师需要满足以下条件，有快捷的学习能力，并能够迅速地适应各个领域，对一些材料设备要有熟练的掌握度，有灵活的思维反应力，同时有扎实的基本功。要注意的是，专业的创客型教师归根到底还是职业型的教师，本身要有过硬的教学能力，责任心与沟通能力等。目前，大部分学校都不具备这样一批专业的创客型教师，学校可以加大对这方面教室的培养，例如，定期参加培训，和相关专业人员沟通交流等。同时，教师也要适当地改进教学内容，使其与学生的实际生活能够有切实的联系，例如，在学习《我们的天气》这一课时，天气和人们的生活是息息相关的，教师可以安排学生对天气状况细心观察，写相关报告，并观看天气预报，了解主持人是怎样介绍天气状况的，以及为什么可以对未来的天气做预测，是使用什么工具原理，让学生在听和看中了解一些道理，尤其是要变天时会出现的一些自然现象[2]。
（三）企校合作开设创客点
部分高校会存在着经费不足和教师团队不够专业的问题，并且难以短时间内解决，为避免学生课程进度被耽搁，学校可以因地取材，积极联系当地或学校周边的创客企业进行合作，开设创客空间，使创客教育理念深入校园，并让学生参与进来，亲身体验感受到创客活动的意义。同时，创客企业还可以对教师进行培训，使教师学习相关技能，从而更好地对学生进行指导。学生进行创客教育的时间也是相对有限的，一周可能只会安排两次左右，创客企业在学校设立创客空间就能够充分利用资源，并在一定程度上节省成本。并可以对学生实行全天开放，学生一有空闲就可以进去操作与体验，逐渐培养对创业的兴趣。
三、结束语
当前的创客教育仍存在着资源不足，高校不够重视的问题，学校和相关教育从业者要认识到现阶段培养学生的创业意识是非常重要的，小学阶段的学生是富有创造力与创新思维的，对于学生的大胆想法，教师要给予适当的鼓励，而不是仅仅只是片面地认为不利于考试成绩的提高就直接否定，而是要将目光放长远至学生的未来综合能力的发展。发展创客教育理念对小学生是非常有必要的，能够提高学生的实际操作能力和对学习的探究精神，培养更多未来的创客型人才。
参考文献
[1]邹丽萍.立足创客教育，推动教学创新——论农村小学科学课堂教学改革思路[C]//2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.2019.
[2]张倩.理性挖掘灵性捕捉——谈小学科学教学中科学素养的培养途径[J].国际教育论坛，2020，2（6）：138.
昆山开发区兵希小学 215300