论文部分内容阅读
中学生数学认识信念主要表现在对数学知识、对自我与数学问题解决以及对数学教学的看法中,本文通过分析三种类型的数学认识信念对学生数学学习的影响,寻找相应的方法帮助教师提高数学教学质量,引导学生确立有效的数学认识信念,最终实现学生的可持续性发展.
论中学生数学认识信念及其培养
【摘 要】
：
中学生数学认识信念主要表现在对数学知识、对自我与数学问题解决以及对数学教学的看法中,本文通过分析三种类型的数学认识信念对学生数学学习的影响,寻找相应的方法帮助教师
【机 构】
：
苏州市金阊实验中学校
【出 处】
：
文存阅刊
【发表日期】
：
2020年40期
其他文献
课堂教学评价是教学的重要组成部分,是教学过程的重要环节,是推动教学持续有效进行的重要手段,在基础教育课程改革的大背景下,基础教育的重心发生了转移,传统教学评价体系的
疫情阶段,线上教学已是各大高校开展教学的主要模式.互换性及技术测量这门课程教学也进入了线上授课模式,但由于时间紧,任务重,授课教师就如何在最快的时间适应线上授课对课
如今,将共享视频教育资源有效共享与媒体课堂教学管理结合发展起来的“新媒体、新技术、新课堂”,已逐渐成为发展中国基础教育的一个炙手可热的新对象,急需深入研究有效的共