涡流管内部能量分离导致的外层高温流体与内层低温流体的热量交换,影响了制冷效果.为此,基于对流传热原理,设计了一种强制冷却的涡流管结构,在涡流管的热端外加冷却水腔,通入循环水对涡流管外壁进行冷却.通过实验和数值模拟的方式,研究不同结构参数和操作参数下,冷却热端外壁面对涡流管制冷性能的影响.结果表明:与传统涡流管相比,强制冷却能够削弱外层热气对回流冷气的影响,提高涡流管的制冷性能.阿基米德螺线型喷嘴较直线型喷嘴的提升更明显,最大单位制冷量达到12.53 kJ/kg.在压比为2、3和4的条件下,强制冷却涡流管的
高师院校教师教育师范性与学术性之争是伴随着“高师改大”运动而产生的基础性的老问题.之所以如此,主要是由于人们对师范性与学术性争论的焦点多数集中在高师教师教育专业性的认识上而忽视了师范性与学术性之间内在属性的逻辑联系.教学学术的独立性、基础性与学科学术系统化、高深性构成了师范性与学术性二者内在属性差异.首先,通过对高师院校师范性与学术性之争的现实表征和本质进行深度解析,提出应正确认识师范性与学术性之争的必然性,进一步厘清师范性与学术性之争的学理基础;其次,在管理层面应专注师范性与学术性内容的深度整合,构建分
新时代特色师范教育需要突破原有的教师教育结构,构建适合时代特征的课程体系.通过对15所地方师范院校45份教师教育专业人才培养方案的文本分析,发现教师教育课程结构逐步优化,通识教育课程范围和内容扩充,教育专业课程呈现多元化,实践课程有所强化和拓展.教师教育课程明显呈现出从“知识本位”向“能力本位”取向的转变,然而,通识教育课程选修部分学分受限以及“师范性”特质体现不足,缺乏整合性和生成性课程类型,课程体系缺乏纵向梯度设计.因此,“新师范”背景下地方师范院校需要建设有梯度的课程体系,构建有整合性的通识教育课程