【摘 要】
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＜正＞持续性姿势-知觉性头晕（persistent posturalperceptual dizziness,PPPD）是巴拉尼协会在2017年正式定义的一种慢性功能性头晕，主要表现为持续时间≥3个月的头晕、不稳和非旋转性眩晕，并且在直立姿势、主动/被动运动以及复杂的视觉环境刺激下出现症状的加重。视觉性眩晕（visual vertigo,VV）、恐惧性姿势性眩晕（phobic postural v
【基金项目】
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河南省中医药科学研究专项（2018JDZX012）；
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＜正＞持续性姿势-知觉性头晕（persistent posturalperceptual dizziness,PPPD）是巴拉尼协会在2017年正式定义的一种慢性功能性头晕，主要表现为持续时间≥3个月的头晕、不稳和非旋转性眩晕，并且在直立姿势、主动/被动运动以及复杂的视觉环境刺激下出现症状的加重。视觉性眩晕（visual vertigo,VV）、恐惧性姿势性眩晕（phobic postural vertigo,PPV）、慢性主观性头晕（chronic subjective dizziness,CSD）均是其既往的名称。PPPD的发生频率较高，估计占眩晕门诊病种的15%～20%[1]，但在临床工作中该疾病仍然缺乏客观的检查手段，医生主要依靠于患者多年的病史及临床症状来诊断该病，
其他文献
＜正＞酒渣鼻是一种发生于鼻及鼻周的慢性炎症性疾病，以红斑、毛细血管扩张、丘疹、脓疱为主要的临床特征，女性多于男性[1]。本病病因不明，发病机制复杂，有效的治疗手段具有局限性，病程易迁延难愈，少数患者可发展成鼻赘，严重影响患者的美观和生活质量[2]。
本文将从玫瑰痤疮(酒渣鼻)的病机入手，总结伍景平老师化裁楂曲平胃散治疗玫瑰痤疮(酒渣鼻)的经验。伍老师认为玫瑰痤疮(酒渣鼻)病机复杂多变，其基本病机为脾胃寒湿，阳郁肌表，久蕴酿生湿(痰)热，继而湿(痰)热熏蒸，阴伤津耗。初起以散寒除湿、舒达阳气为法，中生湿热则加清热除湿之物，后伤阴津则加养阴生津之品，如此证症相符，证药相对以提高疗效，降低疾病复发率，疗效颇佳。
建筑玻璃幕墙面板承载力和刚度参数直接关乎到建筑幕墙的安全，参数计算结果是否符合规范要求也是既有建筑幕墙安全性评估结论评定的重要依据之一。文章以某既有玻璃幕墙为案例，对该幕墙中不同规格厚度和平面尺寸的中空玻璃面板承载力和刚度进行计算对比，分析得出现阶段该既有玻璃幕墙面板安全状况及面板不同规格厚度和平面尺寸对玻璃面板承载力和刚度的影响，结果显示面板外片厚度增加有利于提高面板承载力和刚度，面板单一方向平
孤立性蝶窦炎起病隐匿,易漏诊及误诊,对于有头痛伴复视、视力下降或发热者,需高度警惕。CT是确诊的主要方法。对于有眼部或脑部症状者,应尽早手术。严密的术后随访非常重要
卒中后情感障碍患者除了精神性焦虑，也会出现躯体性焦虑表现，如头晕头昏、不稳感、心悸、尿便障碍等。作为前庭症状，患者描述的昏沉、不稳感与焦虑抑郁状态可能具有共同的神经生物学基础和信号通路。由于两者部分接近的临床特征和可能重叠的神经生物学基础，推测卒中后情感障碍患者可能具有持续性姿势-知觉性头晕（PPPD）转化风险。本文对近年来卒中后情感障碍和PPPD的最新研究进行综述。
＜正＞真菌性鼻窦炎是由真菌感染引起的特殊类型的慢性鼻窦炎症，好发于上颌窦，发生于蝶窦者较少见[1].孤立性真菌性蝶窦炎因解剖位置隐蔽，常以神经系统、眼部症状为首发表现，患者多就诊于眼科、神经内科等科室.延边大学附属医院耳鼻咽喉科近期收治了1例真菌性蝶窦炎患者，现报告如下.1临床资料
＜正＞蝶窦部位深在隐匿,单独患病少,且无特异性临床症状,近年来由于诊断技术提高,报告病例增多,但均为单侧,而双侧孤立性真菌球型蝶窦炎报告鲜见,我科诊治1例,报告如下。患者,男,35岁,以"反复右侧头痛6个月,加重2个月"入院。患者于6个月前无明显诱因出现
＜正＞乳制品以乳作为原材料，辅以维生素等营养物质，能够为人体补充能量，主要包括牛奶、酸奶、奶粉、炼乳、冰淇淋、奶酪等。为了保证乳制品的新鲜程度，改善其色、香、味，生产过程中可能会添加食品添加剂。一般情况下，食品添加剂对人体无害，能够增加乳制品的香味，保证其口感。但是许多不法商家为了降低生产成本而向乳制品中加入了多种违禁添加剂，对人体健康造成危害。比如，想要少添加牛乳或羊乳，又希望乳制品浓稠，就需要
单侧声带麻痹（unilateral vocal cord paralysis,UVFP）是由多种原因引起单侧支配喉内肌的运动神经传导通路受损，引起单侧声带运动障碍、声门闭合不全的疾病，主要症状包括发音困难和吞咽困难，影响患者的生活质量。临床评估方法包括语音评估、吞咽功能评估、声带振动评估、影像学检测、实验室检查以及喉神经电生理检查等。UVFP的治疗方法包括保守治疗，如病因治疗、药物治疗、声音疗法，
以高三一轮复习课“硫及其化合物的转化”教学为例，基于价—类二维图的认知模型，设计构图、典型例题强化基础、设计实验探究途径三大环节，构建高三元素化合物复习整合课程的结构化教学设计。在建立认知模型的同时，强化学生的分类观、元素观、转化观，提升模型认知与证据推理的学科核心素养。